Comece a aprender inglês com Primeiro Contato, um percurso para construir suas primeiras bases de comunicação e se aproximar das situações descritas no nível A1 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR).
Mesmo que você nunca tenha estudado inglês, pode aprender a se apresentar, fazer perguntas simples, expressar uma necessidade e reconhecer respostas curtas nas situações mais comuns do dia a dia.
O curso pode ajudar você a preparar uma viagem, os primeiros dias em um país de língua inglesa ou conversas com pessoas de diferentes países que usam o inglês para se comunicar.
Veja o que os 17 capítulos abordam, quanto tempo reservar e como praticar. Encontre também explicações de pronúncia e gramática pensadas para quem fala português, além das principais diferenças entre o inglês britânico e o americano.
Depois das primeiras bases, continue com Inglês: Autônomo em 6 meses ou consulte todos os cursos de inglês para escolher seu próximo objetivo.
Primeiro Contato ajuda você a entrar na língua por meio de expressões úteis, gravações e atividades curtas. A proposta é associar o que você ouve a uma intenção concreta: cumprimentar, pedir algo, perguntar um preço ou explicar que não entendeu. O curso trabalha as primeiras bases; sua autonomia cresce quando você consegue reutilizá-las em situações diferentes.
Se seu objetivo é aprender inglês de forma duradoura, comece construindo hábitos simples: ouvir com atenção, repetir, tentar lembrar sem olhar e revisar em outros dias. Algumas expressões bem compreendidas são um ponto de apoio para aprender outras. Você passa a reconhecer estruturas como I am…, I would like… e Where is…? dentro de várias situações.
Não é necessário decorar toda a gramática antes de começar. As explicações desta página servem para esclarecer o que aparece nas frases. Volte a elas quando uma diferença em relação ao português dificultar sua compreensão.
Para viajar, selecione primeiro as situações mais prováveis: chegar ao hotel, pedir comida, usar um transporte, perguntar uma direção e pedir ajuda. Aprenda a sua pergunta junto com uma ou duas respostas possíveis. Saber pedir um café é mais útil quando você também reconhece se a pessoa está perguntando sobre leite ou sobre consumir no local.
Em pouco tempo, você pode preparar alguns intercâmbios essenciais. Isso não significa dominar toda a língua nem alcançar um nível completo. Leve consigo os dados importantes da viagem por escrito e pratique frases para pedir repetição ou confirmação.
Se você pretende se mudar, essas bases ajudam nos primeiros contatos. Aos poucos, será preciso ampliar a prática para telefonemas, moradia, trabalho, escola e serviços. Uma conversa rápida com várias pessoas exige mais do que um diálogo previsível entre duas pessoas.
Prepare desde cedo seu nome, endereço, número de telefone e a explicação breve de suas necessidades. A capacidade de dizer Could you write it down, please? pode ser tão útil quanto conhecer um novo substantivo.
No QECR, o nível A1 está associado à compreensão e ao uso de expressões muito frequentes, à apresentação pessoal e a perguntas simples sobre informações pessoais. A interação costuma depender de uma pessoa que fale devagar, com clareza e disposição para ajudar.1
Primeiro Contato trabalha situações compatíveis com esse início. Concluir os capítulos, porém, não comprova automaticamente todas as competências de um A1 completo. Ouvir, falar, ler, escrever e participar de um intercâmbio exigem prática, e o desempenho varia conforme o contexto.
O percurso reúne 17 capítulos, organizados em situações e vocabulário do cotidiano. A tabela agrupa esses temas para mostrar como eles podem se conectar aos seus objetivos. Os grupos abaixo não substituem a organização do curso.
| Temas do curso | Para que servem | Exemplo de objetivo |
|---|---|---|
| Essenciais, conversação e aprendizado | Cumprimentar, iniciar uma conversa e pedir apoio para entender. | Dizer seu nome e pedir que repitam uma pergunta. |
| Cores, números e tempo | Identificar objetos, compreender quantidades, preços, dias e horários. | Confirmar o número de um quarto ou o horário de saída. |
| Táxi, transporte e praia | Deslocar-se e lidar com situações de viagem e lazer. | Informar um destino e perguntar onde descer. |
| Restaurante, bar e hotel | Pedir, escolher, pagar e se hospedar. | Fazer um pedido simples e perguntar sobre uma reserva. |
| Família, sentimentos e despedidas | Falar de pessoas, expressar como você está e terminar um encontro. | Apresentar alguém e agradecer antes de se despedir. |
| Problemas e procura por alguém | Explicar uma dificuldade básica e localizar uma pessoa. | Pedir ajuda e dizer quem você procura. |
Você pode seguir a sequência proposta ou dar prioridade aos temas de que precisa agora. Preserve alguns pontos comuns a qualquer situação: os números, as perguntas simples, as expressões de cortesia e os pedidos de esclarecimento.
As frases gravadas apresentam o inglês em contexto. Quando aprender I would like a coffee, experimente substituir a coffee por outro pedido compatível. Essa pequena mudança ajuda você a passar da repetição para o uso.
A duração indicada para o percurso completo é de 36 a 59 horas. É uma referência de trabalho, não uma promessa de resultado igual para todos. Seu ponto de partida, a quantidade de revisões e o tempo dedicado a falar podem alterar o ritmo.
Reserve de 10 a 20 minutos. Escolha poucas expressões, ouça cada uma, confira o significado e repita. Depois esconda o texto e tente lembrar uma delas a partir da situação. Termine personalizando uma frase com seu nome ou uma necessidade real.
O objetivo inicial é entender como praticar e conseguir usar um pequeno bloco de linguagem. Não tente percorrer vários capítulos só para aumentar o número de atividades concluídas.
Com 15 a 20 minutos por dia durante duas semanas, você acumula cerca de 3h30 a 4h40. Esse tempo permite preparar situações selecionadas; não corresponde às 36 a 59 horas do percurso completo e não garante um nível A1.
| Período | Prioridade | Prática |
|---|---|---|
| Dias 1 a 3 | Cumprimentos, apresentação e pedidos de esclarecimento. | Diga seu nome e peça que a pessoa fale mais devagar. |
| Dias 4 a 6 | Números, preços, horários e transporte. | Troque os números em uma pergunta e reconheça respostas diferentes. |
| Dias 7 a 10 | Hotel, restaurante e pedidos frequentes. | Ensaie um diálogo curto, incluindo a resposta da outra pessoa. |
| Dias 11 a 14 | Revisão e dificuldades. | Misture situações, tente falar sem ler e prepare como pedir ajuda. |
Adapte a ordem à sua viagem. Se não vai usar trem, outra situação pode merecer mais atenção. Mantenha, porém, as frases que permitem confirmar o que você ouviu.
| Tempo diário | Dias de estudo para 36 a 59 horas | Ordem de grandeza |
|---|---|---|
| 10 minutos | 216 a 354 dias | Cerca de 7 a 12 meses |
| 15 minutos | 144 a 236 dias | Cerca de 5 a 8 meses |
| 30 minutos | 72 a 118 dias | Cerca de 2 meses e meio a 4 meses |
Esses valores são uma divisão do tempo total por sessões diárias, com arredondamento dos meses. Pausas, conversas extras e revisões podem alongar o calendário. Se você estudar apenas alguns dias por semana, conte dias de estudo, não dias corridos.
A regularidade ajuda a reencontrar palavras antes que fiquem distantes. Duas sessões curtas em momentos diferentes também podem funcionar melhor na sua rotina do que uma sessão longa.
Escolha um conjunto pequeno: cumprimentos, reserva de hotel, pedido de comida, deslocamento, números essenciais e frases para pedir ajuda. Repita os intercâmbios em voz alta e prepare por escrito nomes, endereços e horários importantes.
Não tente aprender os 17 capítulos de uma vez. Use o tempo disponível para tornar algumas frases recuperáveis e para saber como continuar quando você não entender.
Ouça uma expressão antes de depender da escrita. Confira o significado, repita e volte à gravação. Em seguida, esconda o texto e tente recuperar a frase a partir da intenção: «quero pedir um café» ou «preciso saber o preço».
Prefira poucas expressões que você revisa de maneiras diferentes a uma longa lista vista uma única vez. Se uma frase for difícil, divida-a em grupos de sentido e depois reconstrua o conjunto com o ritmo da gravação.
Troque um nome, uma cidade, uma quantidade ou um objeto: I’m from Brazil, I’m from Portugal, I would like two tickets. Mude uma coisa por vez, para perceber o que permanece na estrutura.
Não substitua qualquer palavra mecanicamente. Em I would like a coffee, o grupo a coffee funciona como pedido; para expressar uma ação, você pode precisar de to: I would like to pay. Compare os modelos para entender a diferença.
Os exercícios mostram o que você já reconhece e o que ainda confunde. Depois de um erro, descubra se faltou compreender o significado, ouvir um som, lembrar uma palavra ou organizar a frase. Volte ao trecho correspondente e tente novamente sem copiar a resposta.
Reveja as expressões em outros dias e alterne assuntos conhecidos. Acertar logo depois de olhar a solução é diferente de conseguir lembrar mais tarde. Uma pequena tentativa de recuperação antes de conferir ajuda a identificar o que ficou disponível.
Se você aprende How much is it?, pratique preços variados. Se aprende Where is the station?, escute palavras como left, right e straight on. Uma conversa tem pelo menos duas direções.
Você pode ensaiar os dois papéis em voz alta e depois responder com o texto escondido. Quando possível, faça a mesma pergunta a outra pessoa: a voz e a resposta podem mudar. Acrescente sempre um recurso para resolver uma dificuldade, como Could you repeat that, please?
A escrita inglesa não permite prever todos os sons de uma palavra. Use a gravação como referência principal e a transcrição como apoio. O objetivo é ser compreendido e reconhecer o que você ouve; não é eliminar toda característica da sua voz.
O inglês distingue vogais que podem parecer próximas a um falante de português. Compare ship /ʃɪp/ e sheep /ʃiːp/: a diferença envolve a qualidade da vogal, além da duração. Em bed /bed/ e bad /bæd/, a segunda vogal exige uma abertura diferente. Full /fʊl/ e food /fuːd/ também não têm a mesma vogal.
Ouça pares em gravações britânicas ou americanas e tente reconhecer qual palavra foi dita antes de repetir. Não reduza todas essas distinções a uma vogal portuguesa «curta» ou «longa».
Em palavras como name e go, há ditongos cujo movimento precisa ser ouvido. A vogal reduzida schwa /ə/, frequente em sílabas sem acento, aparece no início de about. Ela é breve e pouco marcada; dar o mesmo peso a todas as sílabas pode dificultar a compreensão do ritmo.3
| Ponto de atenção | Como praticar |
|---|---|
| h em hello e hotel | Há uma expiração audível. O h inglês não é simplesmente mudo como o h inicial em português. Em algumas palavras, como hour, ele é mudo: confira o áudio. |
| th em think | O som /θ/ se produz com a língua junto aos dentes e passagem de ar, sem vibração das pregas vocais. Evite transformá-lo automaticamente em t, s ou f. |
| th em this | O som /ð/ usa posição próxima à anterior, com vibração. Compare think e this para ouvir os dois sons. |
| r inglês | Em muitas pronúncias, a língua se aproxima sem dar a batida de um r português. A realização varia conforme o sotaque; imite a gravação sem forçar a garganta. |
| w e v | Em wine, os lábios se arredondam; em vine, o lábio inferior se aproxima dos dentes superiores. Mantenha a distinção. |
| ch e sh | Compare chair /tʃ/ com share /ʃ/. O primeiro começa com uma breve interrupção do ar. |
| j e ng | A j de job representa /dʒ/, não o /ʒ/ de jogo. Em sing, a nasal final /ŋ/ não exige acrescentar uma g separada. |
| Consoantes no fim da palavra | Em big, sit ou book, evite acrescentar uma vogal como «i». Preserve também as diferenças entre consoantes surdas e sonoras. |
| Grupos de consoantes | Em school ou street, procure começar diretamente pelo grupo consonantal, sem inserir um e inicial. Pratique devagar e depois no ritmo da frase. |
| Letras que não se pronunciam | A k de know e a b de climb são mudas. Aprenda cada palavra com seu áudio, sem tentar dar som a todas as letras. |
O português tem diferentes sotaques, e nem todos apresentam as mesmas dificuldades. No português brasileiro, pode ser particularmente útil vigiar a inserção de vogais após consoantes finais. Evite também nasalizar automaticamente uma vogal inglesa só porque uma consoante nasal aparece perto dela.
Em inglês, a sílaba mais forte não pode ser deduzida por uma regra única de posição ou por acentos gráficos. Aprenda o acento junto com a palavra: TAble, hoTEL. Nos dicionários, o sinal /ˈ/ aparece antes da sílaba tônica.4
Na frase, algumas palavras recebem mais destaque. Em I’d like a cup of TEA, o pedido principal pode ficar em tea, enquanto a e of ficam mais leves. Não procure pronunciar cada palavra com a mesma intensidade. Ouça onde a voz se apoia e repita grupos de sentido.
I’m, you’re, don’t e I’d like aparecem com frequência na fala. Reconheça suas formas completas, mas pratique também a forma que você realmente ouve. Em uma frase, can, to ou and podem ficar reduzidos; os sons se ligam às palavras vizinhas.5
Faça um ciclo simples: escute sem ler, leia para conferir, escute outra vez e repita. Depois volte a ouvir sem o texto. Se uma palavra conhecida desaparecer para você dentro da frase, trabalhe o pequeno grupo em que ela aparece, em vez de repetir apenas a palavra isolada.
A gramática ajuda você a entender por que uma frase funciona e a criar variações. Use estas explicações junto com as expressões que está ouvindo. Os pontos abaixo formam uma visão de conjunto: você não precisa dominar todos antes de começar a falar.2
A ordem mais comum de uma frase afirmativa é sujeito + verbo + complemento: I speak English — Eu falo inglês. Em português, o sujeito pode ficar subentendido; em inglês, ele costuma aparecer. Para dizer «falo um pouco de inglês», use I speak a little English, com I.
Mesmo sem uma pessoa ou coisa concreta como sujeito, o inglês pode usar it: It is raining — Está chovendo; It is cold — Está frio. O imperativo é uma exceção importante: Come in — Entre; Please wait — Espere, por favor.
Não reorganize livremente a frase para reproduzir uma ênfase do português. Comece pelo modelo simples. Today I work at home continua com sujeito antes do verbo, mesmo após today. Aprenda também os pequenos grupos que formam o complemento: at home, in London, two tickets.
Os substantivos ingleses não se dividem, em geral, em masculino e feminino como em português. A table, a hotel e a house usam o mesmo artigo. Para objetos e muitas situações, o pronome é it, independentemente do gênero da palavra portuguesa.
O plural costuma levar -s: ticket → tickets. Existem mudanças de escrita, como bus → buses e city → cities, e plurais irregulares, como child → children, man → men e person → people. Aprenda-os dentro das expressões em que aparecem.
O adjetivo geralmente vem antes do substantivo e não muda no plural: a small room, two small rooms. Depois de be, permanece igual: The rooms are small. Isso evita transferir concordâncias como «quartos pequenos» para a palavra inglesa.
Para comparar, você encontrará smaller — menor — e more expensive — mais caro. Algumas formas são irregulares: good → better. Comece com comparações úteis, como Is there a cheaper room?, sem tentar aplicar a mesma terminação a todo adjetivo.
A e an introduzem um substantivo contável no singular: a ticket, an apple. A escolha depende do som seguinte, não apenas da letra: a university, porque o início soa como /j/; an hour, porque o h é mudo. The aponta para algo identificado: I have a ticket. The ticket is for London.6
O inglês não usa os artigos exatamente onde o português os usa. Para falar de algo em geral, é frequente não haver artigo com plurais ou incontáveis: I like dogs, Water is important. Ao informar uma profissão com substantivo contável singular, use a ou an: I’m a teacher, embora em português você diga «sou professor».
Water, information, advice e luggage são normalmente incontáveis nesses sentidos. Use some water, some information, a piece of advice ou a bottle of water, conforme a necessidade. Não forme automaticamente informations ou advices porque o português permite «informações» ou «conselhos».7
Algumas palavras mudam de funcionamento conforme o sentido. A coffee pode significar uma porção ou xícara de café em um pedido. Some aparece com frequência em afirmações e ofertas; any, em muitas perguntas e negativas. Aprenda os exemplos em contexto antes de transformar essa tendência em regra absoluta.
Os pronomes sujeitos são I, you, he, she, it, we, you, they. I é sempre escrito com letra maiúscula. You pode corresponder a você, tu, o senhor, a senhora ou vocês. A forma não marca, sozinha, intimidade, respeito ou plural; o contexto esclarece quem está sendo tratado.
Por isso, não procure uma conjugação especial equivalente a «o senhor». A cortesia pode aparecer no pedido: Could you help me, please? — Você poderia me ajudar, por favor? Para esclarecer um plural, às vezes se usa you all ou outra expressão, mas you por si só já pode ser plural.
He e she se referem a pessoas conforme o contexto; it é comum para coisas. They também pode se referir a uma só pessoa quando o gênero não é conhecido, não é relevante ou esse é o pronome da pessoa: Someone left their bag. Nesse uso, a concordância continua they are.
O presente simples descreve hábitos, fatos e situações: I work in a hotel, We live in Brazil. Com he, she e it, muitos verbos acrescentam -s: She works. Essa pequena terminação é importante, mesmo quando fica discreta na fala.
| Sujeito | Speak | Have | Be |
|---|---|---|---|
| I | speak | have | am |
| you | speak | have | are |
| he / she / it | speaks | has | is |
| we | speak | have | are |
| they | speak | have | are |
Alguns verbos levam -es, como go → goes e watch → watches. Em study → studies, muda também a escrita. Have vira has. O verbo be tem formas próprias e precisa ser aprendido separadamente.
Palavras de frequência costumam vir antes do verbo principal, mas depois de be: I usually work here; She is always busy. Em negativas e perguntas, o auxiliar já marca a terceira pessoa: Does she work here?, não Does she works here?
Be pode corresponder a ser ou estar: I am Brazilian, I am tired. O inglês não divide esses sentidos em dois verbos como o português. Aprende-se o uso com a situação e com o complemento.
Algumas expressões usam be onde o português usa ter: I am twenty years old — Tenho vinte anos; I am hungry — Estou com fome; I am thirsty — Estou com sede; I am cold — Estou com frio. Compare a última com It is cold — Está frio, falando do tempo ou do ambiente.
Have indica, entre outros sentidos, posse: I have a reservation. No inglês britânico falado, I’ve got a reservation também é comum. As perguntas seguem o modelo usado: Do you have a reservation? ou Have you got a reservation? Evite misturá-los em uma mesma estrutura.
There is e there are apresentam a existência de algo: There is a hotel near here; There are two stations. Em português brasileiro, é comum dizer «tem um hotel», mas em inglês padrão não se usa have sozinho com esse sentido. Compare There is a bank near here — Há um banco aqui perto — com The bank is near the station — O banco fica perto da estação.
I work here pode indicar onde você trabalha habitualmente. I am working now indica uma atividade em andamento agora. A construção be + verbo em -ing forma o presente contínuo: She is waiting, We are learning English.
Também pode descrever uma situação temporária: I’m staying in London this week. Em português, o contexto às vezes permite usar uma forma simples onde o inglês distingue as duas construções. Observe a intenção: hábito, fato, ação em andamento ou situação temporária.
Não coloque todos os verbos no contínuo só porque a situação existe agora. Verbos como know, want e understand costumam aparecer no simples em seus sentidos mais comuns: I don’t understand, I want some water. Existem outros usos, mas essas formas são uma base segura para começar.
Com be, troque a posição do verbo e do sujeito: You are ready → Are you ready? A negativa leva not: I am not ready, She isn’t here. Para muitos outros verbos no presente simples, use do ou does: Do you speak English?, Does he live here?8
A negativa segue don’t ou doesn’t com a forma básica do verbo: I don’t know, She doesn’t work here. Em português, a entonação pode bastar para transformar «você fala inglês» em pergunta; em inglês, memorize também a construção com o auxiliar.
Com can, não acrescente do: Can you help me?, I can’t swim. As palavras interrogativas vêm normalmente no início: Where do you live?, What time does it leave? Se who é o próprio sujeito, a pergunta pode ser Who lives here?, sem do.
As respostas curtas retomam o verbo ou auxiliar da pergunta: Are you ready? — Yes, I am. Do you understand? — Yes, I do. Can you help? — Yes, I can. Em português você pode dizer apenas «sim» ou repetir o verbo principal; em inglês essas pequenas formas são muito frequentes.
| Construção | Exemplo | Sentido |
|---|---|---|
| want to + verbo | I want to learn. | Quero aprender. |
| need to + verbo | I need to leave. | Preciso sair. |
| can + verbo sem to | I can help. | Posso ajudar. |
| have to + verbo | I have to work. | Tenho que trabalhar. |
| would like to + verbo | I would like to book a room. | Gostaria de reservar um quarto. |
| be going to + verbo | I’m going to stay here. | Vou ficar aqui. |
Repare no que vem antes do segundo verbo. Depois de can, não se usa to e o verbo não recebe -s: She can speak English. Já em want to speak, o to faz parte da construção. Você também pode pedir uma coisa com would like + substantivo: I’d like a ticket.
Mustn’t e don’t have to têm sentidos diferentes. You mustn’t smoke here proíbe fumar; You don’t have to come significa que não é necessário vir. Não confunda proibição com ausência de obrigação. Aprenda essas formas com exemplos claros, antes de tentar traduzir apenas palavra por palavra.
Como complementos, você encontra me, you, him, her, it, us, them: Can you help me?, I know her, Please call us. Após uma preposição, use a forma correspondente: with me, for them. A posição e a forma não reproduzem automaticamente «me ajuda», «ajude-me» ou outras construções do português.
Aprenda cada verbo com seu complemento. Em português dizemos «gostar de», mas em inglês é I like coffee, sem uma preposição equivalente a de. I’m looking for the station precisa de for para expressar «estou procurando a estação».
Alguns verbos se combinam com partículas e formam expressões chamadas phrasal verbs: turn on, get up, check in. O sentido nem sempre resulta da soma literal das palavras. Nos que permitem separação, um pronome pode ter posição obrigatória: Turn it on. Aprenda o conjunto com um exemplo, sem aplicar a mesma posição a todos os verbos.
My, your, his, her, its, our, their vêm antes do substantivo: my passport, your room. Em geral, não acrescente the: my bag, não the my bag. Os possessivos não variam conforme o gênero ou o número do objeto: my friend, my friends.
His e her dependem de quem possui, não do gênero da palavra «bolsa» ou «passaporte» em português. His bag é a bolsa dele; her passport, o passaporte dela. Essa diferença ajuda a esclarecer o «seu» português, que pode ser ambíguo.
A posse também pode aparecer com ’s: Anna’s bag — a bolsa da Anna. Mine e yours substituem o grupo inteiro: This bag is mine. Para apontar, use this e these para o que está próximo; that e those para o que está mais distante ou é retomado no contexto.
As preposições precisam ser aprendidas em pequenos grupos: in London, at the station, on the table, next to the hotel. Não há uma única palavra inglesa que substitua «em» em todos os casos. Go to the station indica destino; go home normalmente aparece sem to.
Para tempo, memorize at three o’clock, on Monday e in June. Não se coloca normalmente uma dessas preposições antes de tomorrow, next week ou last year: See you tomorrow.
Outros grupos úteis são with milk, without sugar, by train e on foot. Alguns verbos exigem uma preposição que não coincide com o português: listen to music, wait for someone. Aprender apenas «listen = escutar» não mostra toda a construção.
For pode indicar duração, enquanto since indica um ponto de início: for two years, since 2024. Com uma situação que continua até agora, você pode encontrar I have lived here for two years. A preposição e o tempo verbal trabalham juntos; não traduza cada um isoladamente.
Compare com atenção thirteen / thirty, fourteen / forty e fifteen / fifty. A posição do acento e os sons finais ajudam a distinguir. Em um preço ou horário, peça confirmação se necessário: Did you say thirteen or thirty?
Twenty-one e thirty-two combinam dezenas e unidades. Após um número exato, hundred e thousand normalmente ficam sem -s: two hundred, three thousand. Compare com hundreds of people, uma quantidade não exata.
Half past two significa duas e meia; a quarter past two, duas e quinze; a quarter to three, quinze para as três. Você também ouvirá formas como two thirty. Reconheça a.m., p.m., noon e midnight, especialmente quando horários usam o sistema de 12 horas.
Os nomes de dias e meses começam com maiúscula: Monday, September. As datas faladas usam frequentemente ordinais, como the first of May ou May first. Uma data apenas numérica pode ser interpretada de maneira diferente no Reino Unido e nos Estados Unidos; escrever o mês por extenso reduz a ambiguidade.
Na escrita de números, o inglês costuma usar ponto como separador decimal: 3.5, lido three point five. Confira os valores em preços e documentos, sem transferir automaticamente a convenção portuguesa de vírgula decimal.
| Forma | Exemplo | Uso neste exemplo |
|---|---|---|
| Presente simples | I work here. | Situação habitual. |
| Presente contínuo | I’m working now. | Ação em andamento. |
| Passado simples | I arrived yesterday. | Acontecimento situado no passado. |
| Present perfect | I’ve lost my passport. | Acontecimento passado com consequência presente. |
| Be going to | I’m going to stay for a week. | Intenção ou plano. |
| Will | I’ll help you. | Oferta ou decisão na situação. |
| Would like | I’d like a room. | Desejo ou pedido formulado com cortesia. |
Esses exemplos não esgotam todos os usos de cada forma. O passado regular costuma levar -ed, como arrived; há muitos verbos irregulares, como go → went e have → had. Em perguntas e negativas com did, o verbo principal volta à forma básica: Did you arrive yesterday?, I didn’t go. O verbo be tem was e were.
O present perfect combina have/has com um particípio: I have lost, She has arrived. Não equivale automaticamente ao português «tenho feito», que muitas vezes indica repetição ou continuidade. I’ve lost my passport pode ser traduzido por «perdi meu passaporte», destacando o problema atual. Com um momento passado encerrado, como yesterday, costuma-se usar o passado simples.
Going to e will têm vários usos, incluindo planos, decisões e previsões. Aprenda primeiro situações claras, como I’m going to visit London e I’ll help you. Para instruções, o imperativo usa a base verbal: Turn left; na negativa, Don’t turn left.
Você pode usar algumas dessas frases como blocos antes de dominar o sistema inteiro. Condicionais mais complexas, voz passiva e outras construções podem ser aprofundadas depois das primeiras bases.
Palavras parecidas podem ajudar, mas também induzir ao erro. Actually costuma significar «na verdade», não «atualmente», que pode ser currently. Pretend significa fingir; para «pretender fazer», você pode precisar de intend to ou plan to, conforme o contexto.
Parents são os pais; parentes são relatives. College se refere frequentemente a uma instituição de ensino superior, com diferenças entre sistemas educacionais; não é uma tradução automática de colégio. Em uma porta, push significa empurrar e pull, puxar.
Sensible costuma significar sensato; sensível é frequentemente sensitive. Distinga também o que causa uma sensação de quem a sente: The film is boring — O filme é chato; I am bored — Estou entediado. Interesting e interested seguem um contraste semelhante.
Crie exemplos ligados à sua vida: My parents live in Brazil, I’m interested in music. Associar a palavra a uma situação e a uma construção reduz a tentação de escolher apenas pela semelhança gráfica.
O inglês britânico e o americano compartilham as estruturas básicas de que você precisa para começar: I am…, Do you have…?, I would like…, Where is…? Você não precisa estudar duas línguas separadas. Algumas pronúncias, palavras, grafias e preferências de uso variam. Além disso, há muitos sotaques dentro de cada país.
Primeiro Contato utiliza gravações de inglês britânico. Use-as como modelo de repetição e, com o tempo, acrescente outras vozes. Um modelo consistente ajuda a praticar; a variedade de escuta prepara você para encontros reais.
| Aspecto | Exemplo | Como lidar no início |
|---|---|---|
| Pronúncia | A r de car costuma aparecer em muitos sotaques americanos; em muitos do sul da Inglaterra, não é pronunciada antes de uma pausa. | Imite o áudio escolhido e reconheça outras realizações como normais. |
| Vocabulário | Lift / elevator, flat / apartment. | Aprenda a palavra do curso e a alternativa relevante para seu destino. |
| Ortografia | Colour / color, centre / center. | Reconheça as duas formas e mantenha uma convenção ao escrever. |
| Gramática e uso | Have you got…? e Do you have…? podem perguntar sobre posse. | Aprenda cada pergunta com sua resposta curta. |
| Convenções | Datas numéricas e a numeração de andares podem mudar. | Escreva o mês por extenso e confirme informações quando necessário. |
Essas diferenças ficam mais fáceis de lembrar dentro de uma situação. Saber que você está procurando um elevador ajuda a associar lift e elevator ao mesmo objeto. Não é necessário decorar todas as equivalências antes de iniciar uma conversa.9
Em muitos sotaques norte-americanos, a r de car, first e water é pronunciada. Em muitos sotaques do sul da Inglaterra, ela não aparece quando não é seguida de vogal, mas pode se ligar à vogal seguinte. Sotaques escoceses e irlandeses também podem pronunciar essa r. Portanto, «britânico sem r, americano com r» seria uma simplificação excessiva.
A t de water ou city pode ser realizada com uma batida muito breve da língua em muitos sotaques americanos. Esse som pode lembrar o r simples de algumas pronúncias portuguesas. Use a comparação para reconhecer o que ouve, sem substituir automaticamente toda t inglesa por r.
Have you got a reservation? e Do you have a reservation? perguntam se você tem uma reserva. A primeira construção é especialmente frequente no inglês britânico falado; a segunda também é usada no Reino Unido e em outros lugares. Responda Yes, I have à primeira e Yes, I do à segunda.
Para pedidos educados, Could you help me, please? e I would like a coffee, please funcionam em muitos contextos. A cortesia depende também do tom e da situação; não se resume a escolher uma variante nacional.
| Inglês britânico | Inglês americano | Português |
|---|---|---|
| lift | elevator | elevador |
| flat | apartment | apartamento |
| petrol | gas / gasoline | gasolina |
| pavement | sidewalk | calçada |
| chips | fries / French fries | batatas fritas em palitos |
| crisps | chips / potato chips | batatas chips |
| single ticket | one-way ticket | passagem só de ida |
| return ticket | round-trip ticket | passagem de ida e volta |
| bill | check | conta de restaurante |
A tabela apresenta usos comuns, não fronteiras rígidas. Você pode encontrar outras variantes conforme a região e o estabelecimento. Em muitos edifícios britânicos, ground floor é o térreo e first floor é o andar acima. Nos Estados Unidos, first floor costuma ser o térreo. Confira a sinalização ao procurar um quarto ou uma sala.
Para o Reino Unido, as gravações britânicas oferecem uma referência direta. Para os Estados Unidos e o Canadá, as bases gramaticais e grande parte do vocabulário continuam úteis; acrescente depois a escuta e os termos locais. Irlanda, Austrália e Nova Zelândia também exigem familiarização com outros sotaques.
Se você ainda não tem destino, comece com o áudio do curso e aprenda a pedir esclarecimentos. Na continuação Inglês: Autônomo em 6 meses, há opções de inglês britânico e americano para ampliar sua prática.
O inglês também pode ser a língua comum entre pessoas que têm outras línguas maternas. Não existe um único sotaque internacional usado por todas elas. Frases claras, confirmação de informações e disposição para reformular ajudam a manter o entendimento.
Do you mean Tuesday? — Você quer dizer terça-feira? — permite conferir uma informação. Could you write it down? ajuda com nomes e endereços. Esses recursos permitem participar mesmo quando falta uma palavra.
Aprenda cedo as expressões que permitem administrar uma dificuldade. Elas ajudam você a ouvir de novo, confirmar um dado e continuar a conversa.
| Inglês | Português |
|---|---|
| I’m learning English. | Estou aprendendo inglês. |
| I speak a little English. | Falo um pouco de inglês. |
| I don’t understand. | Não entendo. |
| Could you repeat that, please? | Você poderia repetir, por favor? |
| Could you speak more slowly, please? | Você poderia falar mais devagar, por favor? |
| Could you write it down, please? | Você poderia escrever isso, por favor? |
| What does this word mean? | O que esta palavra significa? |
| How do you say this in English? | Como se diz isto em inglês? |
Pratique também uma reação: Thank you. I understand now. — Obrigado. Agora entendi. Quando a dificuldade é apenas um nome ou um número, pedir confirmação desse ponto costuma ser mais fácil do que reiniciar toda a conversa.
Você: Hello. I have a reservation under the name Silva. — Olá. Tenho uma reserva em nome de Silva.
Recepção: How many nights are you staying? — Você vai ficar quantas noites?
Você: Three nights. — Três noites.
Prepare seu sobrenome e aprenda a soletrá-lo. Você pode ouvir Could you spell that, please? Também é útil perguntar What time is check-out? — Qual é o horário de saída? Ensaie a resposta provável da outra pessoa, além da sua fala inicial.
Você: Excuse me. Where is the station? — Com licença. Onde fica a estação?
Resposta: Go straight on, then turn right. — Siga em frente e depois vire à direita.
Você: Is it far? — É longe?
Resposta: No, it’s about a ten-minute walk. — Não, são cerca de dez minutos a pé.
Associe left, right, straight on, near e far a gestos ou a um trajeto simples. Se tiver dúvida, confirme uma parte: Right at the next street? — À direita na próxima rua?
Você: I’d like a coffee, please. — Gostaria de um café, por favor.
Resposta: Would you like milk? — Você quer leite?
Você: Yes, please. — Sim, por favor.
No Reino Unido, você pode ouvir Eat in or take away?; nos Estados Unidos, For here or to go? A pessoa quer saber se você vai consumir no local ou levar. Para pedir a conta, Could I have the bill, please? é comum no inglês britânico; Could I have the check, please?, no americano. Can I pay by card? pergunta se é possível pagar com cartão.
Você: A ticket to York, please. — Uma passagem para York, por favor.
Resposta: Single or return? — Só ida ou ida e volta?
Você: Return, please. — Ida e volta, por favor.
Pratique o destino, o dia e a quantidade de passageiros. Which platform? pergunta por qual plataforma; Which gate? pode perguntar pelo portão de embarque em um aeroporto. Ouça horários diferentes e confirme os números importantes.
I need help. — Preciso de ajuda.
I’ve lost my passport. — Perdi meu passaporte.
I need a doctor. — Preciso de um médico.
I can’t find my bag. — Não consigo encontrar minha bolsa ou mala.
Você pode aprender essas expressões como blocos antes de saber construir todos os tempos verbais envolvidos. Para uma informação de saúde importante, prepare também uma versão escrita com a tradução conferida. Mostrar uma informação precisa pode facilitar a comunicação quando você está sob pressão.
Good morning, good afternoon e good evening são cumprimentos de chegada conforme o período do dia. Good night costuma ser usado ao se despedir à noite ou antes de dormir. Em português, «boa noite» serve para chegada e despedida; em inglês, essa distinção merece atenção.
Excuse me ajuda a chamar a atenção ou pedir passagem; sorry serve para se desculpar. A How are you?, você pode responder I’m fine, thank you. And you? O contexto determina se a pergunta pede apenas um cumprimento breve ou uma conversa mais pessoal. Pratique a sequência inteira, incluindo a despedida.
Reconhecer uma expressão na tela é um começo. Para verificar se consegue usá-la, esconda o texto e imagine uma situação. Ao avançar, tente:
Depois mude a ordem das perguntas ou escute outra voz. Se você só consegue responder na sequência decorada, pratique a mesma intenção em novas combinações. O progresso aparece nessa reutilização, não apenas no número de exercícios concluídos.
Passe a um novo tema quando compreender as expressões principais e conseguir recuperar algumas sem ajuda. Continue revisando o que já estudou. Você não precisa produzir todos os sons de forma perfeita para aprender algo novo.
Se estiver esquecendo muito, diminua a quantidade de expressões novas. Retome o significado, ouça, tente lembrar e confira. Para duas frases parecidas, pratique o contraste em situações diferentes. Revisões curtas distribuídas em vários dias ajudam a manter o trabalho dentro de uma rotina possível.
Quando as situações iniciais se tornarem familiares, você pode continuar com Inglês: Autônomo em 6 meses. A continuação amplia vocabulário, compreensão e construção de intercâmbios mais longos, com opções britânica e americana.
O nome do percurso não garante que todas as pessoas atinjam o mesmo nível no mesmo prazo. Seu tempo disponível, a regularidade, a prática oral e o ponto de partida influenciam o resultado.
Para morar em um ambiente de língua inglesa, trabalhe progressivamente as situações que você vai encontrar: marcar um horário, atender uma ligação, informar um endereço, conversar com uma escola ou explicar uma necessidade no trabalho. Pratique seu nome, e-mail e telefone com os nomes ingleses das letras e dos números.
Telefonemas e conversas em grupo costumam ser mais exigentes que um diálogo lento entre duas pessoas. Comece com tarefas previsíveis e aumente a dificuldade conforme sua compreensão se tornar mais estável.
Se precisa de inglês profissional, defina ações concretas: receber alguém, confirmar uma reunião, apresentar um produto ou pedir uma explicação. As bases gerais ajudam, mas cada atividade exige vocabulário e prática próprios. Consulte os cursos de inglês da Loecsen para escolher sua continuação.
O aprendizado on-line oferece acesso gratuito com limites de uso. Podem existir opções pagas, como arquivos MP3 e PDF ou uma experiência sem anúncios. Confira as condições exibidas na plataforma para saber o que está disponível no momento.
Uma conta permite guardar e acompanhar seu progresso por meio das funções disponíveis. Verifique as opções apresentadas ao começar, especialmente se pretende retomar o curso em outro dispositivo.
O percurso interativo funciona on-line. Se você tiver acesso aos materiais MP3 e PDF para download, poderá ouvir e revisar esses arquivos sem conexão depois de baixá-los. Isso não reproduz necessariamente todas as funções interativas.
O microfone é utilizado nas atividades de pronúncia que dependem dele. A disponibilidade varia conforme navegador, dispositivo e permissões. Mesmo sem esse recurso, você pode ouvir e repetir em voz alta. O reconhecimento automático também não substitui completamente uma avaliação humana.
Ouvir ajuda a reconhecer sons e expressões. Para falar, acrescente repetição, recuperação sem olhar e pequenas respostas próprias. Alterne momentos de escuta com momentos em que você produz uma frase.
Não. Comece com expressões úteis e observe aos poucos como são construídas. Use as explicações para resolver uma dúvida concreta e volte aos exemplos gravados. Uma regra faz mais sentido quando se conecta a algo que você quer comunicar.
O alfabeto familiar, palavras internacionais e adjetivos sem concordância podem ajudar. Já os sons das vogais, as consoantes finais, os auxiliares e a relação entre escrita e pronúncia exigem atenção. Reconhecer uma palavra escrita não garante compreendê-la em uma conversa rápida.
Sim. Você pode começar do zero ou recuperar bases no seu ritmo. Se já conhece algumas expressões, confira se consegue entendê-las de ouvido e dizê-las sem ler. Para desenvolver a conversa, acrescente oportunidades de interação com outras pessoas quando possível.
Não automaticamente. A conclusão registra o trabalho realizado, mas não substitui uma avaliação de todas as competências do nível. Um certificado de participação ou de conclusão, quando oferecido, não equivale por si só a uma certificação oficial de proficiência.
Escolha algumas expressões do primeiro tema. Ouça, confira o significado, repita e tente lembrar sem olhar. Personalize pelo menos uma frase com seu nome ou uma necessidade real. Termine com um pequeno diálogo e retome-o no dia seguinte.
Estas referências permitem aprofundar as explicações sobre A1, gramática e pronúncia. Algumas abordam pontos posteriores ao início do aprendizado; consulte-as de acordo com a dúvida que você quer esclarecer.
