Empieza a aprender inglés con las primeras bases del nivel A1 del MCER.
Este curso gratuito en línea está pensado para ti si partes de cero. Aprendes a presentarte, hacer preguntas sencillas, expresar una necesidad y entender respuestas habituales.
Desde la primera sesión, escucha y utiliza tus primeras expresiones. Te servirán para viajar, preparar una mudanza a un país anglófono o empezar a comunicarte en inglés con personas de otros países.
La presentación siguiente explica qué vas a aprender, cuánto tiempo prever y qué diferencias hay entre el inglés británico y el estadounidense, con orientaciones de pronunciación y gramática para hispanohablantes.
Para continuar, sigue con Autónomo en 6 meses o consulta todos nuestros cursos de inglés y elige tu recorrido.
Al principio necesitas relacionar lo que oyes, lo que lees y lo que significa. El español puede ayudarte a reconocer important, information o restaurant por escrito. Al escucharlas cambian las vocales, el acento y algunas consonantes: una palabra familiar en una página puede pasar desapercibida en una conversación.
Trabajar expresiones breves permite establecer esas conexiones. I need water y I need a ticket muestran una misma estructura: I need seguido de lo que necesitas. Primero entiendes y utilizas el conjunto; después aprendes a sustituir sus elementos.
Este primer repertorio ofrece un apoyo para seguir aprendiendo. Las explicaciones gramaticales resultan más claras cuando se relacionan con frases conocidas. Más adelante ampliarás vocabulario, lectura, escucha, escritura y conversaciones.
Antes de un viaje, las prioridades suelen ser concretas: llegar al alojamiento, pedir algo, entender un precio, preguntar una dirección o comunicar un problema. Empieza por los temas de tu itinerario, tanto si vas a un país anglófono como si usarás el inglés como lengua común en otro lugar.
Prepara también la respuesta. Preguntar dónde está la estación no basta si no reconoces «a la derecha» o «todo recto». Asocia dos o tres respuestas posibles a cada pregunta. Así practicas un intercambio, no solo la primera frase.
Una estancia breve ya permite saludar, agradecer, comprar un billete o pedir la cuenta. Puedes llevar una dirección o un número de reserva por escrito y decir tú las primeras frases de la conversación.
Los primeros días en Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, el Canadá anglófono o Australia incluyen muchas situaciones parecidas a las de un viaje: transportes, compras, alojamiento y presentaciones. Prepararlas permite participar más en lo que ocurre a tu alrededor.
Después necesitarás un aprendizaje más amplio. Entender un contrato de alquiler, explicar una situación laboral o seguir a varias personas hablando va más allá de los primeros intercambios guiados. Añade vocabulario de tu vida cotidiana y conversaciones con personas dispuestas a reformular.
En cuanto sepas tu destino, escucha voces de esa región. Las grabaciones británicas del curso ofrecen un punto de partida; otros acentos se vuelven familiares con la práctica. No necesitas terminar el curso antes de empezar a escucharlos.
El nivel A1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas corresponde a los primeros usos sencillos: hablar de ti, hacer preguntas básicas y expresar necesidades familiares. A menudo todavía necesitas que la otra persona hable despacio, repita o ayude a formular. 1
Primer contacto acompaña este inicio. Terminar un recorrido o reconocer sus frases en un cuestionario no demuestra por sí solo el dominio de todas las competencias A1. Escuchar, hablar, leer y escribir pueden avanzar a ritmos diferentes.
Estos son los temas del recorrido y los intercambios que puedes preparar con ellos.
| Capítulos | ¿Qué intercambios preparan? |
|---|---|
| Expresiones esenciales, Conversación, Aprender | Iniciar un intercambio, hablar brevemente de ti y pedir ayuda para entender. |
| Colores, Números, Referencias de tiempo | Identificar algo, reconocer cantidades y hablar de una hora o un momento. |
| Taxi, Transporte, Playa | Preparar desplazamientos y situaciones de una estancia. |
| Restaurante, Bar, Hotel | Pedir, hablar en la barra y llegar al alojamiento. |
| Familia, Sentimientos, Partir | Hablar de personas cercanas, expresar emociones y despedirte. |
| En caso de problemas, Buscar a una persona | Comunicar una dificultad o preguntar dónde está alguien. |
Si viajas pronto, da prioridad a las expresiones esenciales, los números y los temas de tu estancia. Para descubrir la lengua en conjunto, avanza por el recorrido y vuelve sobre lo que vas olvidando.
Puedes utilizar tus primeras frases desde la primera sesión. Para preparar un viaje, empieza con dos semanas de práctica diaria de 15 a 20 minutos, centradas en transporte, alojamiento y comidas. Para el conjunto del curso, la estimación es de 36 a 59 horas, incluidos los repasos.
Comienza por saludar, agradecer, presentarte y decir que hablas poco inglés. Un objetivo modesto es suficiente: entender unas expresiones e intentar pronunciarlas sin leer.
Necesitarás recuperarlas en los días siguientes. Repetir una frase justo después de una grabación no significa todavía que te saldrá sola en la barra de una cafetería.
15–20 minutos diarios durante dos semanas suman aproximadamente entre tres horas y media y cuatro horas y cuarenta minutos. Dedícalas a un grupo pequeño de situaciones probables. Adapta esta propuesta a lo que recuerdes.
| Periodo | Trabajo propuesto |
|---|---|
| Días 1–3 | Saludar, agradecer, presentarte, decir que no entiendes y pedir que repitan. |
| Días 4–6 | Trabajar números, precios, horarios e indicaciones de dirección. |
| Días 7–10 | Preparar transporte, alojamiento y comidas según tu itinerario. |
| Días 11–14 | Recrear intercambios sin leer, repasar frases difíciles y preparar algunos imprevistos. |
Este calendario organiza una preparación para viajar. No promete un nivel A1 en dos semanas ni una duración válida para todas las personas.
Las 36 a 59 horas indicadas equivalen a estos órdenes de magnitud si practicas cada día:
| Tiempo diario | Para acumular 36 a 59 horas |
|---|---|
| 10 minutos | 216–354 días, aproximadamente 7–12 meses. |
| 15 minutos | 144–236 días, aproximadamente 5–8 meses. |
| 30 minutos | 72–118 días, aproximadamente dos meses y medio–4 meses. |
Es una conversión del tiempo estimado de trabajo, no una garantía de nivel. También influyen los repasos, tu experiencia con idiomas y la práctica fuera de los ejercicios. Distribuir el aprendizaje permite recuperar las expresiones después de haberlas olvidado en parte.
Reduce el programa a lo necesario al llegar: cortesía, peticiones de repetición, destino, reserva, comida y ayuda. Prepara nombres de lugares y datos personales. Practica números para precios y horarios, además de cómo pedir que los escriban.
Podrás profundizar durante la estancia. Incluso una preparación breve sirve si eliges frases que realmente vas a utilizar.
Elige frases de una misma situación. Escucha cada una mirando texto y traducción; después vuelve a escuchar sin leer e intenta reconocer las palabras nuevas.
Repite en voz alta. Puedes dividir una frase al principio, pero vuelve a decirla entera para recuperar el ritmo. Finalmente, oculta el inglés e intenta producirla a partir de la situación o del significado en español.
Una sesión de quince minutos puede repartir cinco minutos para repasar, cinco para descubrir expresiones y cinco para decirlas sin modelo. Si las anteriores siguen costando, dales más tiempo.
Una vez entendido I’d like a coffee, sustituye a coffee por a tea o some water. Cambia el destino en I’m going to London y añade tu nombre después de My name is….
Estas transformaciones comprueban que entiendes la estructura. También plantean preguntas útiles: ¿hace falta a o some? ¿Dónde va el adjetivo? ¿Se puede omitir el sujeto como en español? Las explicaciones de abajo te ayudan a descubrirlo.
Las actividades trabajan escucha, significado y recuperación; Super Memoria permite retomar las expresiones. Cuando fallas, busca la causa: puedes conocer una palabra escrita sin reconocerla al oírla, o entender una frase sin poder producirla por tu cuenta.
En el primer caso, escucha sin texto; en el segundo, intenta responder antes de revelar la solución. Al día siguiente, prueba a recordar antes de releer y vuelve sobre las mismas frases días después. Recuperar algo con esfuerzo aporta información distinta a encontrarlo familiar al verlo.
Con How much is it? («¿Cuánto cuesta?»), trabaja precios. Con What time? («¿A qué hora?»), horas. Con Where is…? («¿Dónde está…?»), indicaciones de lugar.
Interpreta ambos papeles. Otra persona puede elegir una respuesta entre varias opciones: tendrás que escuchar la información, en lugar de recitar un diálogo de memoria.
El inglés usa el alfabeto latino, pero sus letras no mantienen una correspondencia tan regular con los sonidos como en español. La a de name, cat y about suena de formas distintas. Aprende cada palabra con su grabación y una frase.
El inglés distingue más sonidos vocálicos que el sistema de cinco vocales del español. En ship («barco») y sheep («oveja») cambian la calidad de la vocal y generalmente su duración. No basta con alargar la misma i española.
Compara bed («cama») y bad («malo»), así como las vocales de full («lleno») y food («comida»). Escucha, elige la palabra que has oído sin mirar el texto y después repite. La boca necesita aprender posiciones que no se corresponden exactamente con las vocales españolas.
En my, day y go, la vocal se mueve dentro de una sílaba: es un diptongo. Escucha todo el recorrido y no lo sustituyas por una vocal fija. La pronunciación de go también cambia entre modelos británicos y estadounidenses.
Muchas sílabas sin acento contienen una vocal breve y relajada, representada por /ə/: la schwa, como al inicio de about. Entender esa reducción ayuda a explicar por qué una frase hablada parece tener menos sonidos de los que esperas al leerla. 3
| Sonido o grupo | Orientación para hispanohablantes |
|---|---|
| h | En hello, hotel y help se oye un soplo. No es la h muda española ni debe convertirse siempre en una jota fuerte. Sí es muda en hour y honest. |
| th de think | Coloca ligeramente la punta de la lengua entre los dientes y deja pasar aire sin vibración de voz: /θ/. Se parece al sonido de z de muchos hablantes de España; no es el sonido habitual de la z en todas las variedades del español. |
| th de this | Posición parecida, pero con vibración de voz: /ð/, también en the y mother. Escucha el contraste con think. |
| b y v | El inglés distingue b y v. Para v, los dientes superiores se acercan al labio inferior. No mantengas automáticamente la misma pronunciación que suelen tener ambas letras en español. |
| r | En los modelos británico y americano más habituales no es una r vibrante española. Escucha red y right; tras vocal puede pronunciarse o no según el acento. |
| w | Redondea brevemente los labios en we y water, sin añadir una g inicial. Distingue este sonido de v. |
| ch y sh | Chair empieza con un sonido cercano a ch; shop, con una fricción continua diferente. Compara cheap y sheep. |
| j y ng | La j de job no es la jota española: representa el sonido africado sonoro /dʒ/. En sing, la nasal final se articula atrás, sin añadir una g separada. |
| Grupos consonánticos | En station y school, evita añadir una e inicial. En ticket o book, conserva la consonante final sin añadir una vocal. |
| Letras mudas | No suenan la k de know, la w de write ni la b de lamb. |
La terminación -s normalmente se oye: /s/ en books, /z/ en bags y una sílaba adicional en buses. No elimines las consonantes finales: pueden distinguir una palabra o señalar el plural.
No necesitas resolver todos los sonidos antes de hablar. Trabaja primero las diferencias que dificulten entender tus frases. Un diccionario con grabaciones británicas y estadounidenses permite comparar y aprender poco a poco la transcripción fonética. 4
Una sílaba suele sobresalir en las palabras de varias sílabas. HoTEL lleva el acento principal en la segunda; TAble, en la primera. Las mayúsculas solo muestran aquí el acento y no forman parte de la escritura normal.
A diferencia del español, el inglés no usa tildes para indicar qué sílaba destacar ni ofrece las mismas reglas de acentuación escrita. Aprende la posición junto con cada palabra. En los diccionarios, el símbolo ˈ aparece antes de la sílaba con acento principal.
En la frase también destacan ciertas informaciones: I need a TICKET resalta lo que necesitas; TWO tickets, please puede insistir en la cantidad. No pronuncies todas las sílabas con el mismo peso. Escucha la frase completa e imita su ritmo.
Las palabras se enlazan sin las separaciones que ves al escribir. I am se contrae en I’m; do not, en don’t. Otras palabras, como to, pueden reducir su vocal sin cambiar la grafía.
Puedes conocer cada palabra y no reconocer el conjunto. Escucha unos segundos sin texto, comprueba y vuelve a escuchar. Busca los vocablos conocidos en su forma real dentro de la frase. 5
Empieza con grabaciones cortas. Repite despacio para entender la articulación y acércate después al ritmo del modelo. Acelerar suprimiendo sonidos al azar no ayuda: importan las sílabas fuertes, las formas débiles y los enlaces.
Estas orientaciones ayudan a entender las frases y a construir otras. No son reglas que debas memorizar antes de comenzar ni significan que cada punto se enseñe por separado en Primer contacto. Consúltalas cuando te hagan falta; las últimas también anticipan aprendizajes posteriores. 2
Anna speaks English significa «Anna habla inglés». En una afirmación sencilla suele aparecer sujeto, verbo y complemento. El sujeto normalmente debe expresarse: I speak Spanish, She lives in London. A diferencia de «Hablo español», no puedes omitir libremente I, que siempre se escribe con mayúscula.
También se usa un sujeto en It’s cold («Hace frío») y It’s late («Es tarde»), aunque no designe una persona o cosa concreta. En el imperativo, en cambio, normalmente no aparece: Come in («Entra» o «Entren»).
Para unir ideas, empieza con and («y»), but («pero») y because («porque»): I speak Spanish, but I don’t speak much English. El orden suele ser menos flexible que en español: estas estructuras ofrecen una base clara.
La mayoría de los nombres ingleses no tiene un género gramatical equivalente al masculino y femenino del español. A table y a ticket usan el mismo artículo. Para una cosa suele utilizarse it, y para varias they.
El plural suele añadir -s: ticket → tickets, room → rooms. Algunas terminaciones añaden -es, como bus → buses. Una y precedida de consonante suele convertirse en -ies: city → cities, pero day → days. Hay plurales frecuentes irregulares: child → children, man → men, woman → women.
El adjetivo que acompaña directamente al nombre normalmente va delante y no concuerda: a small room, two small rooms. Para «dos habitaciones pequeñas», solo el nombre lleva la marca del plural. Después de be también permanece igual: The rooms are small.
Para comparar encontrarás cheaper than («más barato que»), bigger than («más grande que») o more expensive than («más caro que»). As… as expresa igualdad: This room is as big as the other one. Good tiene el comparativo irregular better.
A y an introducen a menudo un elemento todavía no identificado: a room, an address. La elección depende del sonido siguiente: an hour con h muda, pero a university con el sonido consonántico inicial de you. Para decir una profesión en singular normalmente se usa artículo: I’m a nurse, aunque en español digas «Soy enfermero».
The señala algo identificable: the hotel, the station. No cambia en plural: the hotels. En afirmaciones generales sobre sustancias o conjuntos en plural, el artículo suele desaparecer: I like coffee («Me gusta el café»), I like museums («Me gustan los museos»). The coffee is cold habla de un café concreto. 6
Distingue nombres contables e incontables. Puedes contar a ticket, two tickets; con una sustancia como water, usa some water o a glass of water. Al pedir two coffees, cuentas dos consumiciones.
Information y advice normalmente son incontables: some information, a piece of advice, aunque en español puedas hablar de «informaciones» y «consejos». How many tickets? pregunta un número; How much water?, una cantidad. 7
Los principales pronombres sujeto son I, you, he, she, it, we, they. You se dirige a una o varias personas y no distingue el tuteo del tratamiento de usted. Según el contexto, Are you ready? puede significar «¿Estás listo?», «¿Está lista?» o «¿Están listos?».
La cortesía se expresa con la formulación, el tono y palabras como please y thank you. Could you help me, please? es más suave que Help me. Para precisar el grupo puedes decir you both («vosotros dos» o «ustedes dos») y all of you («todos vosotros» o «todos ustedes»).
They también puede referirse a una sola persona, especialmente cuando no se conoce su género o cuando es el pronombre que utiliza. El verbo conserva la forma they are. El contexto permite reconocer a quién se refiere.
La mayoría de los verbos mantiene la misma forma con I, you, we, they. Con he, she, it suele añadir -s. El presente simple expresa, entre otras cosas, hábitos, hechos y situaciones consideradas estables: I live in Spain, She works in a hotel.
| Sujeto | speak — hablar | have — tener | be — ser o estar |
|---|---|---|---|
| I | speak | have | am |
| you | speak | have | are |
| he, she, it | speaks | has | is |
| we | speak | have | are |
| they | speak | have | are |
Fíjate en go → goes, watch → watches y study → studies. La pronunciación de la terminación depende del sonido anterior. Aprende también she works y he watches como grupos sonoros.
Los adverbios de frecuencia suelen ir antes del verbo principal: I often travel by train. Con be, normalmente van después: I’m often tired. La colocación española de «a menudo» no siempre se puede trasladar.
Be cubre muchos usos de «ser» y «estar»: I’m Spanish («Soy español»), We’re at the hotel («Estamos en el hotel»), She’s tired («Está cansada»). Aquí I’m, we’re y she’s contraen I am, we are y she is.
Para la edad y varias sensaciones se usa también be: I’m thirty («Tengo treinta años»), I’m hungry («Tengo hambre»), I’m thirsty («Tengo sed»), I’m cold («Tengo frío»). Distingue esta última de It’s cold, «Hace frío».
Have expresa, entre otros sentidos, posesión: I have a reservation. También oirás I’ve got a reservation. Para preguntar: Do you have…? o Have you got…?. No mezcles los elementos de ambas construcciones.
El español «hay» corresponde a there is en singular y there are en plural: There’s a pharmacy near here, There are two pharmacies. Para localizar una farmacia ya identificada: The pharmacy is next to the station.
I work in a hotel presenta una actividad habitual; I’m working now indica que estás trabajando ahora. La segunda construcción combina be y una forma en -ing: am working, is waiting, are learning.
También puede describir una actividad temporal en un periodo: I’m learning English no significa necesariamente que estés estudiando en ese mismo segundo. I’m staying in London this week habla de la estancia de esta semana. «Estar + gerundio» ofrece una referencia útil, pero sus usos no coinciden siempre con el inglés.
No conviertas todos los verbos al presente continuo porque hables del momento actual. Las formas normales para estos sentidos son I understand, I know, I want. Compara tu actividad habitual con lo que haces hoy para entender la diferencia.
Con be, una pregunta sencilla invierte verbo y sujeto: You are ready → Are you ready? Para negar: I’m not ready, It isn’t far.
Con la mayoría de los otros verbos en presente simple se necesita do o does: Do you speak Spanish?, Does this bus stop here? No basta con cambiar la entonación como en muchas preguntas españolas. Después de does, el verbo principal vuelve a la forma base. La negación sigue el mismo patrón: I don’t understand, She doesn’t speak Spanish.
Con can no se añade do: Can I pay by card? La negación es cannot, a menudo can’t. Are you…?, Do you…? y Can you…? son tres modelos útiles desde el comienzo. 8
Aprende what («qué»), who («quién»), where («dónde»), when («cuándo»), why («por qué») y how («cómo»). Normalmente preceden al grupo interrogativo: Where is the station?, What time does it open? En Who lives here?, who es el propio sujeto. En inglés solo se escribe el signo de interrogación final.
Las respuestas breves suelen retomar el verbo o auxiliar: Yes, I am, No, I don’t, Yes, you can. En Yes, I am no se usa normalmente la contracción final I’m. Practica pregunta y respuesta juntas.
Unos pocos inicios de frase permiten expresar deseos, necesidades y planes. Fíjate en si aparece to antes del segundo verbo.
| Construcción | Ejemplo | Sentido |
|---|---|---|
| want to + verbo | I want to learn English. | Quiero aprender inglés. |
| need to + verbo | I need to change my ticket. | Necesito cambiar el billete. |
| can + verbo sin to | Can I pay by card? | ¿Puedo pagar con tarjeta? |
| have to + verbo | I have to leave. | Tengo que irme. |
| would like to + verbo | I’d like to book a room. | Me gustaría reservar una habitación. |
| be going to + verbo | I’m going to stay for three days. | Voy a quedarme tres días. |
I’d like es la contracción de I would like. Puede ir seguido de un nombre: I’d like a coffee, please. Al pedir, suele ser más suave que I want a coffee. Puedes utilizar la expresión completa antes de estudiar todos los usos de would.
Can no lleva -s: She can help. Distingue prohibición y ausencia de obligación: You mustn’t park here indica que no está permitido aparcar; You don’t have to pay now, que no es obligatorio pagar ahora.
I know Anna se convierte en I know her («La conozco»). I need my ticket puede pasar a I need it («Lo necesito»). Los pronombres complemento son me, you, him, her, it, us, them. Normalmente van después del verbo o la preposición, a diferencia de «la» ante «conozco».
Observa Can you help me? («¿Puedes ayudarme?»), I’m waiting for him («Lo estoy esperando»), Come with us («Ven con nosotros»). Aprende también los grupos for me, with her, to them.
El verbo like no reproduce la estructura de «gustar»: I like coffee tiene como sujeto a la persona a quien le gusta, y el verbo no cambia al pasar a I like museums. En She likes museums, la -s corresponde a she, no a los museos.
Algunos verbos forman una unidad con una partícula: get up («levantarse»), come back («volver»), turn on («encender»). Con ciertos verbos, el pronombre va entre ambos elementos: Turn it on («Enciéndelo»). Al principio puedes aprender el grupo entero.
My corresponde a «mi» y «mis»: my passport, my room, my tickets. No cambia con el plural del objeto. Otras formas son your, his, her, its, our, their. Se colocan directamente delante del nombre: my ticket, sin añadir the.
His y her identifican al poseedor. El coche de Paul es his car; el de Anna, her car. El género español de «coche» no decide qué forma elegir. Para nombrar a la persona puedes usar ’s: Anna’s car.
This y that sirven para señalar: this ticket, that building. En plural son these tickets y those buildings. La cercanía puede ser física o depender de lo que se está comentando.
Sin repetir el nombre: This is mine («Esto es mío»), Is this yours? («¿Esto es tuyo?»). Distingue your bag con nombre y yours sin él.
Empieza con in London («en Londres»), at the station («en la estación»), on the table («en la mesa»). El español «en» no tiene una única equivalencia. Para un destino: I’m going to London; pero con home, normalmente I’m going home, sin to.
Para el tiempo: at six o’clock, on Monday, in September, in the morning, at night. Con next week o tomorrow no suele añadirse preposición: I’m leaving tomorrow.
Otras asociaciones útiles son with milk, without sugar, by train y on foot. Recuerda la preposición en listen to someone («escuchar a alguien») y wait for someone («esperar a alguien»). La a personal española no se coloca automáticamente en inglés.
For indica una duración, since un punto inicial: for two years, since 2024. Si una situación continúa hasta hoy, suele usarse el present perfect: I’ve lived here for two years («Vivo aquí desde hace dos años»). El presente español no siempre se traduce por un presente inglés.
Reconocer números al oírlos importa tanto como recitarlos. Tras 0–20 y las decenas, compara thirteen (13) con thirty (30), fourteen (14) con forty (40), fifteen (15) con fifty (50). El ritmo y la consonante final ayudan; confirma los datos importantes.
Decenas y unidades se combinan: twenty-one, forty-five. Cien es one hundred o a hundred; mil, one thousand o a thousand. Después de un número exacto no llevan plural: two hundred. En teléfonos, practica las cifras por separado.
It’s two o’clock significa «Son las dos»; half past two, «las dos y media»; a quarter to three, «las tres menos cuarto». También es frecuente two thirty. Six p.m. son las 18 horas, six a.m. las seis de la mañana. Noon es mediodía y midnight medianoche.
Días y meses llevan mayúscula: Monday, September. Las fechas se dicen con ordinales: the fifteenth of May o May fifteenth. En formularios británicos suele aparecer día–mes–año; en estadounidenses, mes–día–año. Una fecha como 05/06 resulta ambigua: escribir el mes en letras evita dudas.
Los importes suelen usar un punto decimal: £12.50 son doce libras y cincuenta peniques. Puedes oír twelve fifty. Relaciona siempre la forma oral con el importe escrito y su moneda.
Muchas peticiones empiezan en presente, pero pronto aparecen hechos pasados y planes. Esta tabla muestra sus funciones sin pedirte que memorices todos los tiempos de una vez.
| Forma | Ejemplo | Qué permite expresar |
|---|---|---|
| Presente simple | I live here. | Una situación actual: «Vivo aquí». |
| Be + -ing | I’m waiting for the bus. | Una acción en curso: «Estoy esperando el autobús». |
| Past simple | I arrived yesterday. | Un hecho en un pasado terminado: «Llegué ayer». |
| Present perfect | I’ve lost my passport. | Un hecho pasado con consecuencia presente: «He perdido el pasaporte». |
| Be going to + verbo | I’m going to visit York. | Una intención: «Voy a visitar York». |
| Will + verbo | I’ll call you tonight. | Aquí, un compromiso: «Te llamaré esta noche». |
| Would like | I’d like to stay longer. | Un deseo atenuado: «Me gustaría quedarme más tiempo». |
El pasado regular añade -ed: work → worked, visit → visited, con diferentes pronunciaciones de la terminación. Verbos frecuentes son irregulares: go → went, have → had, be → was o were. Con la mayoría, preguntas y negaciones usan did más la forma base: Did you book a room?, I didn’t book a room.
El present perfect combina have o has y participio: I have lost, she has arrived. No equivale automáticamente al pretérito perfecto español, cuyo uso también varía entre regiones. Con yesterday, lo normal es I arrived yesterday. Entre inglés británico y americano también cambian algunos usos del pasado. 9
El futuro tiene varias construcciones. I’m leaving tomorrow puede indicar una organización ya prevista. Will expresa, entre otras cosas, una decisión tomada al hablar, una promesa o una predicción; going to, una intención o predicción apoyada en indicios actuales.
El imperativo ayuda a entender instrucciones: Turn left, Wait here, Don’t worry. Relatos más amplios, hipótesis, verbos con partículas y matices de los auxiliares se trabajan gradualmente. No hace falta dominarlos todos para pedir algo o presentarte.
Actually suele significar «en realidad», no «actualmente», para lo que sirve currently. Actual suele significar «real». Eventually es «finalmente» o «con el tiempo», no necesariamente «eventualmente».
Library es una biblioteca; una librería es bookshop o bookstore. Embarrassed significa «avergonzado», mientras que «embarazada» es pregnant. Sensible es normalmente «sensato» y sensitive corresponde a menudo a «sensible».
También importan las terminaciones: I’m bored significa «Estoy aburrido»; I’m boring, «Soy aburrido». Interested describe a quien tiene interés, e interesting a lo que lo despierta. Aquí la diferencia entre ser y estar del español se expresa con adjetivos diferentes.
Retén estos contrastes en frases personales: I’m interested in music, I’m looking for a bookshop, I’m embarrassed. El contexto ayuda más que una lista larga de excepciones.
El inglés británico y el americano comparten las estructuras básicas que necesitas al empezar: I am…, Do you have…?, I would like…, Where is…? No son dos lenguas que debas estudiar por separado. Cambian algunos sonidos, palabras, grafías y preferencias gramaticales. Además, ni el Reino Unido ni Estados Unidos tienen un único acento: hay diferencias importantes entre regiones y entre hablantes.
Primer contacto utiliza grabaciones de inglés británico. Puedes tomarlas como modelo para hablar y, a medida que avances, escuchar otras voces. Aprender con un modelo coherente facilita la repetición; acostumbrar el oído a distintos acentos amplía tu comprensión.
| Aspecto | Ejemplo | Qué hacer al empezar |
|---|---|---|
| Pronunciación | La r de car suele oírse en muchos acentos americanos; en muchos del sur de Inglaterra, no aparece ante una pausa. | Imita la grabación del curso y reconoce que otras pronunciaciones también son normales. |
| Vocabulario | Lift / elevator, flat / apartment. | Aprende la palabra del curso y añade la alternativa si la necesitas en tu destino. |
| Ortografía | Colour / color, centre / center. | Reconoce ambas grafías; mantén una convención al escribir. |
| Gramática y uso | Have you got…? y Do you have…? permiten preguntar por una posesión. | Aprende cada pregunta con su respuesta breve. |
| Convenciones | La interpretación de una fecha numérica y la numeración de las plantas pueden cambiar. | Escribe el mes con letras y confirma la planta o la fecha cuando sea necesario. |
No necesitas memorizar una lista completa antes de conversar. La prioridad es reconocer la intención: pedir un billete, encontrar un ascensor o confirmar una reserva. Las diferencias se incorporan mejor dentro de estas situaciones.9
En muchos acentos norteamericanos, la r se pronuncia en car, first o water. En muchos acentos del sur de Inglaterra, no se pronuncia cuando no va seguida de una vocal; sí puede enlazar con la vocal siguiente. Sin embargo, numerosos acentos escoceses e irlandeses también pronuncian esa r. No reduzcas la diferencia a «británico sin r, americano con r».
La t de water o city puede sonar como un golpe muy breve de la lengua en muchos acentos americanos, parecido a la r simple española de cara. Es una ayuda para reconocerla, no una instrucción para sustituir todas las tes inglesas por erres. La velocidad, la región y la posición de la sílaba influyen en el sonido.
Have you got a reservation? y Do you have a reservation? preguntan si tienes una reserva. La primera construcción es especialmente frecuente en el inglés británico hablado; la segunda se utiliza ampliamente, también en el Reino Unido. Responde Yes, I have a la primera y Yes, I do a la segunda.
La cortesía tampoco pertenece a una sola variante. Could you help me, please? y I would like a coffee, please sirven en contextos muy diversos. El tono, la situación y la forma de dirigirte a la otra persona cuentan tanto como la palabra elegida.
| Inglés británico | Inglés americano | Significado |
|---|---|---|
| lift | elevator | ascensor |
| flat | apartment | piso, apartamento |
| petrol | gas / gasoline | gasolina |
| pavement | sidewalk | acera |
| chips | fries / French fries | patatas o papas fritas en bastones |
| crisps | chips / potato chips | patatas o papas fritas de bolsa |
| single ticket | one-way ticket | billete o boleto de ida |
| return ticket | round-trip ticket | billete o boleto de ida y vuelta |
| bill | check | cuenta de un restaurante |
Estas equivalencias indican usos frecuentes, sin excluir variantes locales. En muchos edificios británicos, ground floor es la planta a nivel de la calle y first floor la siguiente. En Estados Unidos, first floor suele ser la planta a nivel de la calle. Si buscas una habitación o una oficina, confirma la indicación en el ascensor o pregunta.
Para el Reino Unido, el modelo británico del curso ofrece una referencia directa. Para Estados Unidos o Canadá, las bases siguen siendo útiles: añade después escucha local y el vocabulario que cambie en las situaciones de tu viaje. Para Irlanda, Australia o Nueva Zelanda, necesitarás acostumbrarte a otros acentos, aunque la gramática fundamental sea la misma.
Si todavía no tienes destino, empieza con las grabaciones disponibles y aprende a pedir aclaraciones. Más adelante, Inglés: autónomo en 6 meses permite continuar el aprendizaje con opciones de inglés británico y americano.
También puedes usar inglés con personas cuya lengua materna sea otra. No existe un único «acento internacional» que todo el mundo utilice. Hablar con frases claras, separar los datos importantes y confirmar lo entendido suele ayudar más que buscar una pronunciación perfecta.
Do you mean Tuesday? — ¿Te refieres al martes? — permite comprobar una información. Could you write it down? ayuda con un nombre o una dirección. Adquirir estos recursos desde el principio te permite seguir participando cuando aparece una palabra desconocida.
Las frases para gestionar una dificultad forman parte de la conversación. Apréndelas pronto, para poder escuchar de nuevo, confirmar un número o pedir una explicación sin abandonar el intercambio.
| Inglés | Español |
|---|---|
| I’m learning English. | Estoy aprendiendo inglés. |
| I speak a little English. | Hablo un poco de inglés. |
| I don’t understand. | No entiendo. |
| Could you repeat that, please? | ¿Podrías repetirlo, por favor? |
| Could you speak more slowly, please? | ¿Podrías hablar más despacio, por favor? |
| Could you write it down, please? | ¿Podrías escribirlo, por favor? |
| What does this word mean? | ¿Qué significa esta palabra? |
| How do you say this in English? | ¿Cómo se dice esto en inglés? |
En inglés, estas preguntas no marcan la distinción entre tú y usted. El condicional español expresa aquí la cortesía de could. Practica también una reacción breve: Thank you. I understand now. — Gracias. Ahora entiendo.
Tú: Hello. I have a reservation under the name García. — Hola. Tengo una reserva a nombre de García.
Recepción: How many nights are you staying? — ¿Cuántas noches te quedas?
Tú: Three nights. — Tres noches.
Ensaya tu propio apellido y cómo deletrearlo. Puede que te pidan Could you spell that, please? Prepara también What time is check-out? — ¿A qué hora hay que dejar la habitación? No basta con repetir tu primera frase: necesitas reconocer la pregunta que puede venir después.
Tú: Excuse me. Where is the station? — Disculpa. ¿Dónde está la estación?
Respuesta: Go straight on, then turn right. — Sigue recto y después gira a la derecha.
Tú: Is it far? — ¿Está lejos?
Respuesta: No, it’s about a ten-minute walk. — No, está a unos diez minutos a pie.
Trabaja left, right, straight on, near y far junto con un gesto o un pequeño recorrido. Si no has entendido todo, confirma una parte: Right at the next street? — ¿A la derecha en la próxima calle?
Tú: I’d like a coffee, please. — Quisiera un café, por favor.
Respuesta: Would you like milk? — ¿Quieres leche?
Tú: Yes, please. — Sí, por favor.
Pueden preguntarte Eat in or take away? en el Reino Unido o For here or to go? en Estados Unidos: ¿para tomar aquí o para llevar? Aprende a reconocer el par de opciones. Para pagar, Could I have the bill, please? es habitual en inglés británico y Could I have the check, please? en americano. Añade Can I pay by card? si necesitas preguntar por el pago con tarjeta.
Tú: A ticket to York, please. — Un billete a York, por favor.
Respuesta: Single or return? — ¿De ida o de ida y vuelta?
Tú: Return, please. — De ida y vuelta, por favor.
Prepara el destino, el día y el número de personas. Which platform? pregunta por el andén; Which gate? suele servir para la puerta de embarque en un aeropuerto. Escucha horas distintas y confirma el dato: confundir thirteen y thirty puede cambiar el viaje.
I need help. — Necesito ayuda.
I’ve lost my passport. — He perdido el pasaporte.
I need a doctor. — Necesito un médico.
I can’t find my bag. — No encuentro mi bolso o equipaje.
Aprende estas expresiones como bloques, aunque todavía no sepas formar por tu cuenta todos sus tiempos verbales. Si tienes que comunicar un dato de salud importante, prepara además una versión escrita cuya traducción hayas comprobado. Poder mostrarla facilita un intercambio en el que una explicación imprecisa puede resultar problemática.
Good morning, good afternoon y good evening sirven para saludar según el momento del día. Good night suele decirse al despedirse por la noche o antes de dormir: no funciona normalmente como saludo de llegada.
Excuse me permite llamar la atención o pasar entre personas; sorry sirve para disculparse. A How are you? puedes responder I’m fine, thank you. And you? El sentido y la extensión esperada de la respuesta dependen de la situación. Aprende un pequeño intercambio completo, con saludo y despedida, para evitar quedarte sin respuesta tras la primera frase.
Reconocer una frase en pantalla es un primer paso. Para comprobar si puedes utilizarla, cierra el texto y crea una situación concreta. Al avanzar por Primer contacto, intenta:
Después, escucha una voz distinta o cambia el orden de las preguntas. Si solo puedes responder en la secuencia memorizada, vuelve a practicar la misma intención en dos o tres situaciones. Tu progreso se ve en esa capacidad de reutilizar, no únicamente en el número de ejercicios terminados.
Puedes pasar al siguiente tema cuando comprendes las expresiones principales y recuperas algunas sin ayuda. Mantén un repaso breve de lo anterior. No necesitas pronunciar cada sonido de forma perfecta antes de aprender una frase nueva.
Si olvidas mucho, reduce la cantidad de material nuevo. Vuelve al significado, escucha, intenta recordar y compara. Si confundes dos expresiones, practica el contraste dentro de un intercambio. Una revisión breve en varios días suele ser más manejable que una larga sesión para recuperarlo todo de golpe.
Cuando las situaciones básicas empiecen a resultarte familiares, puedes continuar con Inglés: autónomo en 6 meses. El objetivo es ampliar el vocabulario, comprender más respuestas y construir intercambios más largos. Las opciones británica y americana permiten elegir un modelo de escucha acorde con tus necesidades.
El nombre del recorrido no garantiza que todas las personas alcancen el mismo nivel en el mismo plazo. El tiempo disponible, la regularidad, la práctica oral y tu punto de partida influyen en el resultado.
Para vivir en un entorno anglófono, añade progresivamente las situaciones que realmente encontrarás: concertar una cita, comprender una llamada, comunicar tu dirección, hablar con un centro educativo o explicar una necesidad en el trabajo. Practica tu nombre, correo electrónico y número de teléfono con la pronunciación inglesa de las letras y los números.
Las llamadas y las conversaciones en grupo suelen ser más exigentes que un diálogo lento entre dos personas. Empieza con intercambios breves y previsibles, y aumenta la dificultad a medida que puedas seguirlos.
Si necesitas inglés profesional, elige tareas concretas: recibir a alguien, confirmar una reunión, explicar un producto o pedir una aclaración. Las bases generales te ayudan a comenzar, pero el vocabulario y los intercambios de tu actividad requieren práctica propia. Consulta todos los cursos de inglés de Loecsen para elegir la continuación que te convenga.
El aprendizaje en línea ofrece acceso gratuito con límites de uso. También pueden existir opciones de pago, como archivos MP3 y PDF o una experiencia sin publicidad. Consulta las condiciones que aparecen en la plataforma para conocer el acceso disponible; estas condiciones pueden cambiar.
Una cuenta permite conservar y seguir tu progreso con las funciones disponibles en la plataforma. Comprueba las opciones que se muestran al comenzar, especialmente si quieres retomar el aprendizaje desde otro dispositivo.
El recorrido interactivo se utiliza en línea. Si tienes acceso a los materiales descargables MP3 y PDF, puedes escuchar o repasar esos archivos sin conexión una vez descargados. Eso no reproduce necesariamente todas las funciones del curso interactivo.
El micrófono se utiliza para las actividades de pronunciación que lo requieren. Su disponibilidad depende del navegador, del dispositivo y de los permisos concedidos. Aunque no puedas usarlo, puedes escuchar y repetir en voz alta; el reconocimiento automático no sustituye por completo la valoración de una persona.
Escuchar ayuda a reconocer los sonidos y las expresiones. Para hablar, añade repetición, recuerdo sin mirar y pequeñas respuestas propias. Alterna momentos de escucha con momentos en los que tú produces una frase.
No. Puedes empezar con expresiones útiles y observar poco a poco cómo se construyen. Utiliza las explicaciones de esta página para resolver una duda concreta y vuelve después a los ejemplos orales. Aprender una regla resulta más útil cuando puedes asociarla a una necesidad de comunicación.
El alfabeto familiar, muchos términos internacionales y la escasa variación de los adjetivos pueden ayudar. La pronunciación, las vocales, los auxiliares y las diferencias entre escritura y sonido requieren atención. La facilidad depende de la tarea: reconocer palabras escritas no equivale a comprenderlas en una conversación rápida.
Sí, puedes avanzar a tu ritmo y utilizar el curso para empezar o recuperar bases. Si ya conoces algunas expresiones, comprueba si puedes comprenderlas de oído y decirlas sin leer. Para progresar en conversación, añade oportunidades de intercambio con otras personas cuando te sea posible.
No automáticamente. Terminar actividades muestra un trabajo realizado, pero no sustituye una evaluación de todas las competencias del nivel. Un certificado de participación o de finalización, cuando se ofrece, tampoco equivale por sí solo a una certificación oficial de nivel.
Escoge unas pocas expresiones del primer tema. Escucha, comprueba su significado, repite y trata de recordarlas sin mirar. Personaliza al menos una con tu nombre o una necesidad real. Termina con un intercambio de dos turnos y vuelve a él al día siguiente.
Estas referencias permiten ampliar las explicaciones sobre el nivel A1, la gramática y la pronunciación. Algunas tratan puntos posteriores al inicio: consúltalas según la duda que quieras resolver.
