Commence l’espagnol avec les premières bases du niveau A1 du CECRL.
Ce cours gratuit en ligne s’adresse à toi si tu pars de zéro. Tu apprends à te présenter, à poser des questions simples, à exprimer un besoin et à comprendre des réponses courantes.
Dès la première séance, écoute et utilise tes premières expressions. Ces acquis te serviront pour voyager, préparer une installation en Espagne ou en Amérique latine, puis poursuivre ton apprentissage.
La présentation ci-dessous t’explique ce que tu vas apprendre, le temps à prévoir et quel espagnol choisir, avec des repères de prononciation et de grammaire.
Pour aller plus loin, poursuis avec Autonome en 6 mois, ou retrouve tous nos cours d’espagnol pour choisir ton parcours.
Au début, une difficulté consiste à relier trois choses : ce que tu entends, ce que tu lis et ce que cela signifie. Le français peut t’aider à reconnaître importante, familia ou restaurante à l’écrit. À l’oral, ces mêmes mots peuvent te sembler moins familiers, surtout dans une phrase prononcée sans interruption.
Travailler des expressions courtes permet de faire ces rapprochements. Tu commences à entendre les limites entre les mots, à retenir des tournures et à repérer les éléments qui reviennent. Quiero agua et Quiero un café deviennent deux usages d’une même construction : quiero suivi de ce que tu souhaites.
Pour un apprentissage de longue durée, ce premier répertoire sert de point d’appui. Les explications de grammaire deviennent plus faciles à comprendre quand tu peux les rattacher à des phrases déjà connues. Tu poursuivras ensuite avec davantage de vocabulaire, de lecture, d’écoute et de conversations.
Avant un voyage, tes priorités sont souvent précises : rejoindre ton hébergement, commander, comprendre un prix, demander un renseignement ou signaler un problème. Tu peux commencer par les thèmes liés à ces situations.
Prépare aussi la deuxième moitié de chaque échange. Savoir demander où se trouve la gare ne suffit pas si tu ne reconnais ni « à droite » ni « tout droit ». À chaque question apprise, associe deux ou trois réponses possibles. Tu seras mieux préparé à un échange réel qu’en accumulant uniquement des questions.
Un séjour court donne déjà des occasions de pratiquer : saluer, remercier, demander l’addition, acheter un billet. Tu peux garder une adresse ou un numéro de réservation à l’écrit tout en faisant toi-même les premières phrases de la conversation.
Les premiers jours d’une installation comportent beaucoup de situations proches de celles d’un voyage : transports, courses, logement, présentations. Préparer ces échanges permet de participer davantage à ce qui se passe autour de toi.
La suite demandera un apprentissage plus large. Comprendre un bail, expliquer une situation professionnelle ou suivre une conversation entre plusieurs personnes dépasse les premiers échanges guidés. Prévois du vocabulaire lié à ta vie sur place et des conversations régulières avec des interlocuteurs qui peuvent reformuler.
Dès que tu connais ta destination, commence aussi à écouter des voix de cette région. Tu n’as pas besoin d’attendre d’avoir terminé un premier cours pour te familiariser avec la façon dont tes futurs voisins parlent.
Le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues correspond aux premiers usages de la langue : parler de soi, poser des questions simples et répondre à des besoins familiers. La communication suppose encore souvent un interlocuteur qui parle lentement, répète ou aide à formuler. 1
Premier contact vise ce début d’apprentissage. Terminer un parcours ou reconnaître ses phrases dans un quiz ne démontre pas, à lui seul, que tu maîtrises toutes les compétences du niveau A1. L’écoute, la parole, la lecture et l’écriture peuvent progresser à des vitesses différentes.
Voici les thèmes du parcours et la façon dont tu peux les relier à tes besoins.
| Chapitres | Pour préparer quels échanges ? |
|---|---|
| Expressions essentielles, Conversation, Apprendre | Ouvrir un échange, dire quelques mots sur toi, demander de l’aide pour comprendre. |
| Couleurs, Nombres, Repères de temps | Identifier quelque chose, reconnaître une quantité, parler d’un horaire ou d’un moment. |
| Taxi, Transport, Plage | Préparer les déplacements et certaines situations de séjour. |
| Restaurant, Bar, Hôtel | Préparer une commande, un échange au comptoir ou l’arrivée à l’hébergement. |
| Famille, Sentiments, Partir | Parler des proches, exprimer ce que tu ressens, prendre congé. |
| En cas de soucis, Chercher une personne | Signaler une difficulté ou demander où se trouve quelqu’un. |
Pour un départ proche, commence par les expressions essentielles, les nombres et les thèmes de ton séjour. Pour découvrir la langue dans son ensemble, avance dans le parcours tout en revenant sur ce que tu oublies.
Tu peux utiliser tes premières phrases dès la première séance. Pour préparer un voyage, commence par deux semaines de pratique quotidienne de 15 à 20 minutes, centrées sur les transports, l’hébergement et les repas. Pour travailler l’ensemble du cours, prévois environ 37 à 60 heures, révisions comprises.
Tu peux commencer par saluer, remercier, te présenter et dire que tu parles peu espagnol. L’objectif de la première séance peut être modeste : savoir ce que signifient quelques expressions et essayer de les prononcer sans lire.
Il faudra les retrouver à nouveau les jours suivants. Une expression répétée juste après l’enregistrement n’est pas encore forcément disponible quand tu en as besoin au comptoir d’un café.
Avec 15 à 20 minutes par jour pendant deux semaines, tu disposes d’environ trois heures et demie à quatre heures quarante de travail. Tu peux consacrer ce temps à un petit ensemble de situations que tu rencontreras probablement.
Voici une proposition d’organisation, à adapter à ce que tu retiens :
| Période | Travail proposé |
|---|---|
| Jours 1 à 3 | Saluer, remercier, te présenter, dire que tu ne comprends pas, demander de répéter. |
| Jours 4 à 6 | Travailler les nombres, les prix, les horaires et les indications de direction. |
| Jours 7 à 10 | Préparer transport, hébergement et repas selon ton itinéraire. |
| Jours 11 à 14 | Rejouer ces échanges sans lire ; revenir sur les phrases difficiles et préparer quelques imprévus. |
Ce calendrier organise une préparation au voyage. Il ne constitue ni une promesse de niveau A1 en deux semaines ni une durée moyenne valable pour chaque personne.
Le volume indicatif affiché pour Premier contact est de 37 à 60 heures. Sa traduction en calendrier donne les ordres de grandeur suivants, si tu travailles chaque jour :
| Temps quotidien | Pour totaliser 37 à 60 heures |
|---|---|
| 10 minutes | 222 à 360 jours, soit environ 7 à 12 mois. |
| 15 minutes | 148 à 240 jours, soit environ 5 à 8 mois. |
| 30 minutes | 74 à 120 jours, soit environ 2 mois et demi à 4 mois. |
Il s’agit d’un calcul de temps de travail à partir de l’estimation du cours. Ton aisance dépendra aussi de tes révisions, de ton expérience des langues et de la pratique en dehors des exercices. Répartir le travail te donne l’occasion de retrouver les expressions après les avoir oubliées en partie.
Réduis le programme à ce dont tu auras besoin dès l’arrivée : politesse, demande de répétition, destination, réservation, repas et aide. Prépare les noms de lieux et les informations personnelles que tu devras donner. Pour les horaires et les prix, entraîne-toi à reconnaître les chiffres à l’oral et à demander qu’on les écrive.
Tu pourras approfondir pendant le séjour. Même une préparation courte a un usage si tu choisis des phrases que tu vas effectivement employer.
Choisis quelques phrases d’une même situation. Écoute chacune d’elles en regardant le texte et sa traduction, puis réécoute sans lire. Essaie de reconnaître les mots que tu viens de découvrir.
Répète ensuite à voix haute. Au début, tu peux découper une phrase, mais reprends-la aussi entière pour retrouver son rythme. Enfin, cache l’espagnol et essaie de retrouver l’expression à partir de la situation ou du français.
Une séance de quinze minutes peut, par exemple, comporter cinq minutes de révision, cinq minutes pour découvrir quelques expressions et cinq minutes pour les dire sans modèle. Si les anciennes phrases sont encore difficiles à retrouver, consacre-leur davantage de temps.
Une fois Quiero un café compris, remplace un café par agua ou un té. Avec Voy a Madrid, change la destination. Avec Me llamo…, donne ton prénom.
Cette petite transformation vérifie que tu as compris la construction. Elle fait aussi apparaître des questions utiles : faut-il un article ? Le mot est-il masculin ou féminin ? Le verbe change-t-il quand tu parles de quelqu’un d’autre ? Tu trouveras plus loin les règles nécessaires pour commencer à y répondre.
Les activités du cours font travailler l’écoute, la reconnaissance du sens et la restitution ; la Super Mémoire permet de reprendre les expressions.
Lorsque tu te trompes, cherche la nature de l’erreur. Tu peux connaître un mot à l’écrit sans le reconnaître à l’oral. Tu peux aussi comprendre une phrase sans réussir à la retrouver seul. Dans le premier cas, réécoute sans texte ; dans le second, entraîne-toi à produire la phrase avant de révéler la réponse.
Le lendemain, commence par essayer de te souvenir avant de relire. Reviens encore sur les mêmes expressions quelques jours plus tard. Une révision qui demande un petit effort est plus informative qu’une relecture où tout paraît familier.
Pour ¿Cuánto cuesta? — « Combien ça coûte ? » — travaille des prix. Pour ¿A qué hora? — « À quelle heure ? » — travaille des heures. Pour ¿Dónde está…? — « Où se trouve… ? » — apprends à reconnaître quelques indications de lieu.
Essaie ensuite de jouer les deux rôles. Tu peux aussi demander à une autre personne de choisir une réponse parmi plusieurs possibilités. Tu t’habitues ainsi à écouter l’information au lieu de réciter un dialogue dans un ordre connu.
L’espagnol utilise l’alphabet latin, avec notamment la lettre ñ. Pour un francophone, de nombreux mots écrits sont reconnaissables. La correspondance entre les lettres et les sons est assez régulière, mais il faut acquérir quelques habitudes dès le départ.
Les voyelles a, e, i, o, u gardent un son plus stable qu’en français. Le e se prononce, y compris en fin de mot ; il ne devient pas un « e muet ». Le u correspond généralement au son français « ou », comme dans uno.
Évite aussi de nasaliser les voyelles devant n ou m. Dans pan, le a reste oral et le n se prononce. Pour importante, écoute les voyelles et la consonne finale : la ressemblance avec le français peut inciter à conserver des habitudes françaises.
| Lettre ou groupe | Repère pour commencer |
|---|---|
| h | Muet : dans hola et hotel, il ne produit pas de son. |
| ñ | Proche du « gn » de « montagne » : España, mañana. |
| j, g devant e ou i | Un souffle ou un frottement produit dans la gorge, plus ou moins marqué selon l’accent : jamón, gente. Ce n’est pas le « j » français. |
| c devant a, o, u ; qu devant e, i | Son « k » : casa, comer, cuatro, queso, quince. Le u de que et qui ne se prononce pas. |
| c devant e, i ; z | Son avec la langue entre les dents dans une grande partie de l’Espagne ; son « s » dans l’ensemble de l’Amérique hispanophone et certaines régions d’Espagne : cinco, zapato. |
| g devant a, o, u ; gu devant e, i | Son « g » de « gare » : gato, goma, guitarra. Dans guitarra, le u est muet ; le tréma le rend audible dans pingüino. |
| b et v | Elles ne s’opposent généralement pas comme les sons français de « beau » et de « veau ». Écoute beber et vivir. |
| r, rr | La pointe de la langue intervient. Le rr est plus fortement vibré ; le r initial l’est aussi. Pero (« mais ») et perro (« chien ») n’ont pas le même son. |
| ll et y | Leur prononciation se confond chez beaucoup de locuteurs, mais le son obtenu varie selon les régions : calle, yo. |
| ch | Proche de « tch » : chico, mucho. |
Pour le r, cherche d’abord à rendre tes mots compréhensibles. Si tu n’arrives pas encore à le faire vibrer, continue à travailler les phrases et reprends ce son séparément. Il n’est pas nécessaire de résoudre toute la prononciation avant de commencer à parler.
Dans chaque mot de plusieurs syllabes, une syllabe porte généralement l’accent principal. Hotel se prononce en faisant ressortir la dernière syllabe ; casa, la première.
Pour les mots ordinaires, deux repères permettent de commencer :
Un accent écrit peut indiquer une autre place : café, inglés, teléfono. Il peut aussi signaler que deux voyelles se prononcent dans des syllabes différentes, comme dans día, ou distinguer des mots : tú (« tu ») et tu (« ton, ta »).
À l’écoute, suis la syllabe accentuée et le mouvement de la phrase. Prononcer correctement chaque lettre avec un rythme entièrement français peut encore rendre la phrase difficile à reconnaître. 3
Dans une conversation, les mots ne sont pas séparés par les pauses que suggèrent les espaces à l’écrit. Certaines consonnes s’affaiblissent aussi selon les accents et la situation. Tu peux donc connaître plusieurs mots d’une phrase sans identifier immédiatement l’ensemble.
Travaille des enregistrements courts : écoute d’abord sans texte, vérifie ensuite, puis réécoute. La transcription sert à comprendre ce qui t’a échappé. Au fil des reprises, essaie de t’en passer.
Les repères qui suivent t’aident à lire les phrases du cours et à en construire d’autres. Ils ne constituent pas une liste de règles à mémoriser avant de commencer, ni la promesse que tous ces points sont enseignés séparément dans Premier contact. Tu peux revenir à chaque explication au moment où tu en as besoin.
María habla español signifie « María parle espagnol ». Tu retrouves un sujet, un verbe et un complément. Mais le pronom sujet est souvent omis, car la terminaison du verbe renseigne déjà sur la personne : Hablo español signifie « Je parle espagnol ».
Yo hablo español reste correct. Le pronom yo peut servir à insister ou à opposer ce que tu fais à ce que fait quelqu’un d’autre. Inutile donc de traduire systématiquement chaque « je », « tu » ou « nous » français.
Pour relier deux idées, commence avec y (« et »), pero (« mais ») et porque (« parce que ») : Hablo francés, pero no hablo español (« Je parle français, mais je ne parle pas espagnol »).
Les articles définis sont el et la au singulier, los et las au pluriel. Les articles indéfinis sont un, una, unos, unas.
Beaucoup de noms en -o sont masculins et beaucoup de noms en -a sont féminins : el libro, la casa. Mais ce repère comporte des exceptions : la mano (« la main »), el día (« le jour »), el problema (« le problème »). Apprends donc chaque nom avec son article. Le genre français ne suffit pas : « le voyage » se dit el viaje, mais « la voiture » peut se dire el coche.
Le pluriel se forme souvent en ajoutant -s après une voyelle et -es après une consonne : casa → casas, hotel → hoteles. Un z final devient c devant -es : vez → veces.
L’adjectif s’accorde : un hotel pequeño, una habitación pequeña, dos habitaciones pequeñas. Certains adjectifs gardent la même forme au masculin et au féminin : un hotel grande, una casa grande. Ils prennent néanmoins la marque du pluriel : grandes.
L’adjectif suit souvent le nom, mais sa place n’est pas entièrement fixe. Pour commencer, retiens les groupes de mots ensemble au lieu de supposer que l’ordre français fonctionne toujours.
Pour comparer, más… que correspond à « plus… que » et menos… que à « moins… que » : Este hotel es más barato que el otro (« Cet hôtel est moins cher que l’autre » ; littéralement « meilleur marché »). Tan… como exprime l’égalité : Es tan grande como el otro (« Il est aussi grand que l’autre »).
L’espagnol n’emploie pas un équivalent de « du » ou « de la » dans toutes les phrases où le français utilise un article partitif : « Je veux de l’eau » se dit Quiero agua ; « Je mange du pain », Como pan.
Deux contractions sont très fréquentes : a + el donne al et de + el donne del. Tu diras Voy al hotel (« Je vais à l’hôtel ») et la llave del coche (« la clé de la voiture »). Avec la, on conserve les deux mots : Voy a la estación.
Tu rencontreras aussi el agua. Le nom agua reste féminin : on dit el agua fría. L’article change devant certains noms féminins commençant par un a accentué, pour des raisons de prononciation ; au pluriel, on retrouve las aguas.
Les pronoms sujets les plus utiles sont yo (« je »), tú (« tu »), él et ella (« il » et « elle »), nosotros/nosotras (« nous »), vosotros/vosotras et ustedes (« vous » au pluriel), ellos/ellas (« ils » et « elles »).
Pour s’adresser à une personne avec une forme de respect, on emploie souvent usted. Le verbe se conjugue alors à la troisième personne : ¿Habla usted francés? ou simplement ¿Habla francés?
Dans une grande partie de l’Espagne, vosotros s’emploie avec plusieurs personnes que l’on tutoie, et ustedes dans une relation plus formelle. En Amérique hispanophone, ustedes sert habituellement dans les deux cas. Certaines régions utilisent aussi vos pour une seule personne ; nous y revenons dans la partie consacrée aux variantes. 4
Les habitudes de politesse diffèrent selon les pays, l’âge, les relations et le milieu. Écoute comment les gens s’adressent à toi ; quand tu hésites, une formulation polie et une salutation facilitent l’échange.
Les infinitifs se répartissent en trois familles : -ar, -er et -ir. Au présent, voici trois modèles fréquents :
| Personne | hablar — parler | comer — manger | vivir — vivre |
|---|---|---|---|
| yo | hablo | como | vivo |
| tú | hablas | comes | vives |
| él / ella / usted | habla | come | vive |
| nosotros / nosotras | hablamos | comemos | vivimos |
| vosotros / vosotras | habláis | coméis | vivís |
| ellos / ellas / ustedes | hablan | comen | viven |
À partir de ces modèles, tu peux comprendre Hablo un poco de español, Comemos aquí ou Viven en México. Pour débuter, apprends surtout à parler de toi, à poser une question à ton interlocuteur et à comprendre sa réponse. Tu compléteras progressivement les autres personnes.
Des verbes très fréquents sont irréguliers. Quelques formes immédiatement utiles : soy (« je suis », identité), estoy (« je suis », état ou lieu), tengo (« j’ai »), voy (« je vais »), quiero (« je veux »), puedo (« je peux »), sé (« je sais »).
Le français emploie « être » là où l’espagnol choisit souvent entre ser et estar.
Ser sert notamment à identifier, à classer ou à indiquer une origine : Soy francés (« Je suis français »), Es mi hermana (« C’est ma sœur »), Somos estudiantes (« Nous sommes étudiants »).
Estar sert notamment à situer une personne ou une chose, ou à décrire un état : Estoy en el hotel (« Je suis à l’hôtel »), La estación está cerca (« La gare est proche »), Estoy cansado/cansada (« Je suis fatigué/fatiguée »).
La distinction « permanent ou temporaire » ne suffit pas. Madrid está en España emploie estar, bien que la localisation soit stable. Avec certains adjectifs, le choix du verbe change le sens : Es aburrido signifie « Il est ennuyeux », tandis que Está aburrido signifie « Il s’ennuie ».
Hay signifie « il y a » et sert à introduire l’existence de quelque chose : Hay una farmacia cerca (« Il y a une pharmacie à proximité »). Pour situer une pharmacie déjà identifiée, tu diras La farmacia está aquí (« La pharmacie est ici »). Au présent, hay ne change pas avec le pluriel : Hay dos farmacias.
Tener signifie « avoir » : Tengo una reserva (« J’ai une réservation »). Il sert aussi à donner son âge et à exprimer certaines sensations : Tengo treinta años, Tengo hambre, Tengo sed, Tengo frío.
Pour d’autres états, on utilise estar : Estoy enfermo/enferma (« Je suis malade »). Apprendre l’expression complète évite de chercher une correspondance unique pour chaque verbe français.
Une question peut garder un ordre très proche de celui de l’affirmation : Hablas español devient ¿Hablas español? À l’oral, l’intonation aide à la reconnaître. À l’écrit, les questions sont encadrées par ¿ et ? ; les exclamations par ¡ et !.
Les premiers mots interrogatifs à connaître sont qué (« quoi, que, quel » selon la construction), quién (« qui »), dónde (« où »), cuándo (« quand »), cómo (« comment »), cuánto/cuánta (« combien »), cuál (« lequel, quel » selon la construction) et por qué (« pourquoi »).
Observe ces phrases : ¿Dónde está la estación?, ¿Cuánto cuesta?, ¿Cómo te llamas? Pour répondre « parce que », on écrit porque en un seul mot, sans accent.
La négation simple se forme avec no devant le verbe : No entiendo (« Je ne comprends pas »), No tengo coche (« Je n’ai pas de voiture »). Une construction comme No tengo nada (« Je n’ai rien ») est normale : les deux éléments négatifs fonctionnent ensemble.
Un verbe conjugué suivi d’un infinitif permet de dire beaucoup de choses sans apprendre immédiatement tous les temps.
| Construction | Exemple | Sens |
|---|---|---|
| quiero + infinitif | Quiero aprender español. | Je veux apprendre l’espagnol. |
| necesito + infinitif | Necesito cambiar dinero. | J’ai besoin de changer de l’argent. |
| puedo + infinitif | ¿Puedo pagar con tarjeta? | Est-ce que je peux payer par carte ? |
| tener que + infinitif | Tengo que salir. | Je dois partir. |
| ir a + infinitif | Voy a quedarme tres días. | Je vais rester trois jours. |
Quiero est courant pour exprimer un souhait. Pour une demande plus atténuée, tu rencontreras Quisiera… (« Je voudrais… ») ou Me gustaría… (« J’aimerais… »). Tu peux d’abord retenir ces formes comme des expressions, puis étudier leur conjugaison.
Dans Me llamo Ana (« Je m’appelle Ana »), me fait partie de la construction du verbe llamarse. Avec « tu », tu obtiens Te llamas Ana ; avec « elle », Se llama Ana.
Gustar fonctionne autrement que le français « aimer ». Pense à « plaire » : Me gusta el café correspond à « Le café me plaît », donc « J’aime le café ». Le verbe s’accorde avec ce qui plaît : Me gustan los museos. Devant un infinitif, il reste au singulier : Me gusta viajar.
D’autres pronoms remplacent un complément. Lo entiendo peut signifier « Je le comprends » ou « Je comprends cela ». Tengo la reserva peut devenir La tengo (« Je l’ai »). Dans Le doy mi pasaporte (« Je lui donne mon passeport »), le désigne la personne à qui tu le donnes.
Avec un verbe conjugué, ces pronoms se placent généralement avant : No lo entiendo. Ils peuvent s’attacher à un infinitif : Quiero comprarlo (« Je veux l’acheter »). Au début, cherche surtout à reconnaître à quoi ils renvoient.
Mi, tu, su correspondent, selon le contexte, à « mon/ma », « ton/ta », « son/sa » ou aux formes de politesse. Ils prennent le pluriel de ce qui est possédé : mi pasaporte, mis documentos. Su peut désigner plusieurs possesseurs possibles ; le contexte précise de qui il s’agit.
Este/esta servent à désigner quelque chose de proche : este billete, esta habitación. Ese/esa et aquel/aquella permettent d’exprimer d’autres degrés de distance. Pour commencer, este/esta et ese/esa, accompagnés d’un geste si nécessaire, rendent déjà de nombreux services.
Apprends d’abord quelques associations : voy a Madrid (« je vais à Madrid »), vivo en Madrid (« j’habite à Madrid »), soy de Francia (« je suis originaire de France »), un café con leche (« un café au lait »), agua sin gas (« de l’eau plate »).
Para indique notamment une destination, un destinataire ou un but : Es para ti (« C’est pour toi »), Estudio para trabajar en España (« J’étudie pour travailler en Espagne »). Por peut exprimer une cause, un passage ou un échange : Gracias por tu ayuda (« Merci pour ton aide »), Paseamos por el centro (« Nous nous promenons dans le centre »). La distinction se précise en rencontrant ces mots dans différentes constructions.
Tu remarqueras aussi un a devant certains compléments de personne : Busco a María (« Je cherche María »), mais Busco un hotel (« Je cherche un hôtel »).
Pour voyager, reconnaître les nombres à l’oral mérite autant de travail que les réciter. Commence par 0 à 20, puis les dizaines : treinta (30), cuarenta (40), cincuenta (50), sesenta (60), setenta (70), ochenta (80), noventa (90).
À partir de trente, les unités se relient avec y : treinta y dos (32), cuarenta y cinco (45). De 21 à 29, on écrit un seul mot : veintiuno, veintidós. Cent se dit cien quand le nombre s’arrête là, puis ciento uno, ciento dos, etc. Mille se dit mil.
Pour l’heure : Es la una (« Il est une heure »), Son las dos (« Il est deux heures »), las dos y media (« deux heures et demie »), las tres menos cuarto (« trois heures moins le quart »). Dans les horaires, entraîne-toi aussi à la lecture sur vingt-quatre heures.
Une date peut se dire el quince de mayo. Les jours et les mois s’écrivent normalement avec une minuscule. Pour un prix, entraîne-toi à associer l’énoncé au montant écrit ; pour un numéro de téléphone, fais répéter les chiffres par petits groupes.
Le présent suffit pour de nombreuses demandes, mais tu rencontreras rapidement d’autres temps. Voici leur fonction générale, sans chercher encore à apprendre toutes les conjugaisons.
| Forme | Exemple | Ce qu’elle permet d’exprimer |
|---|---|---|
| Présent | Vivo aquí. | Une situation actuelle ou une habitude : « J’habite ici. » |
| ir a + infinitif | Voy a salir mañana. | Un projet : « Je vais partir demain. » |
| Passé composé espagnol | He perdido mi pasaporte. | Un fait passé présenté en lien avec le présent : « J’ai perdu mon passeport. » |
| Passé simple espagnol | Llegué ayer. | Un événement présenté comme achevé : « Je suis arrivé hier. » |
| Imparfait | Antes vivía en París. | Une situation passée ou une habitude : « Avant, j’habitais à Paris. » |
| Futur simple | Llegaré mañana. | Un fait situé dans l’avenir : « J’arriverai demain. » |
| Conditionnel | Me gustaría visitar el museo. | Un souhait formulé de façon atténuée : « J’aimerais visiter le musée. » |
Le passé simple espagnol est courant à l’oral, contrairement au passé simple français. Le choix entre les deux premiers temps du passé varie aussi selon les régions et le contexte : évite de traduire mécaniquement chaque passé composé français par he suivi d’un participe. 11
Pour présenter une action en cours, tu rencontreras estar suivi d’un gérondif : Estoy esperando (« Je suis en train d’attendre »). Dans Estoy aprendiendo español, cette construction présente l’apprentissage comme une activité en cours, sans signifier nécessairement que tu étudies à la seconde où tu parles.
L’impératif sert notamment à donner une indication : Mira (« Regarde », avec tú), Mire (« Regardez », avec usted). Tu entendras également le subjonctif dans des souhaits, des demandes ou certaines propositions : Quiero que venga (« Je veux qu’il/elle vienne », selon le contexte). Sa maîtrise viendra progressivement ; elle n’est pas un préalable à tes premières commandes ou présentations.
Le vocabulaire commun aide beaucoup, mais tous les mots ressemblants n’ont pas le même sens. Embarazada signifie « enceinte », largo signifie « long » et salir signifie « sortir ». « Large » se traduit souvent par ancho ; « salir », par ensuciar.
Garde aussi la distinction entre muy et mucho. Tu diras muy caro (« très cher »), mucho tiempo (« beaucoup de temps »), muchas personas (« beaucoup de personnes ») et Trabajo mucho (« Je travaille beaucoup »).
Ces différences se retiennent mieux dans une phrase personnelle que dans une longue liste d’exceptions sans contexte.
L’espagnol parlé en Espagne, au Mexique ou en Argentine appartient à la même langue. Une grande partie de la grammaire et du vocabulaire est commune. Les différences concernent surtout la prononciation, certains mots du quotidien, les façons de s’adresser aux autres et la fréquence de certaines constructions.
L’« espagnol d’Amérique latine » est une désignation pratique, mais il ne correspond pas à un accent unique. Le Mexique, la Colombie, l’Argentine et le Chili présentent eux-mêmes des différences régionales et sociales. De la même manière, une personne de Madrid, de Séville et des Canaries ne parle pas exactement de la même façon.
L’expression « espagnol standard » désigne un usage largement partagé, qui évite notamment de dépendre d’un argot très local. Elle ne signifie pas qu’une voix serait dépourvue d’accent, ni que les mêmes mots seraient partout les plus habituels.
| Région ou destination | Ce qui peut changer dans tes premiers échanges |
|---|---|
| Une grande partie de l’Espagne | La distinction entre le son de s et celui de z ou de c devant e/i ; vosotros pour parler familièrement à plusieurs personnes ; des mots comme móvil ou ordenador. |
| Canaries et certaines zones d’Andalousie | La prononciation de c/z peut être la même que celle de s. Aux Canaries, ustedes sert habituellement aussi dans les échanges familiers au pluriel. |
| Mexique | Tú est courant au singulier et ustedes au pluriel. Tu entendras notamment celular, computadora et boleto. Les accents varient fortement à l’intérieur du pays. |
| Argentine et Uruguay, notamment la région du Río de la Plata | Vos est fréquent au singulier. Des formes comme vos tenés ou vos sos sont ordinaires. Dans la région de Buenos Aires et une partie du Río de la Plata, y et ll peuvent évoquer le « ch » ou le « j » français. |
| Chili | Dans la conversation familière, tu peux entendre des formes verbales particulières et un affaiblissement de certaines consonnes, dont le s en fin de syllabe. Une exposition à des voix locales aide à reconnaître des mots pourtant déjà connus. |
| Colombie et Amérique centrale | La répartition de tú, vos et usted varie selon les régions et les relations entre personnes. Usted ne marque donc pas partout la même distance sociale. |
Ces repères décrivent des usages fréquents. Ils ne permettent pas de prévoir la façon de parler de chaque habitant. Les notices du Catálogo de voces hispánicas donnent des exemples localisés, utiles pour dépasser les grandes étiquettes nationales. 8
Le rapprochement de la prononciation de ll et de y, appelé yeísmo, est très répandu en Espagne comme en Amérique. Le son qui en résulte varie : c’est pourquoi des mots comme calle ou yo peuvent sembler différents d’un enregistrement à l’autre. 7
Le seseo consiste à prononcer z et c devant e/i comme s. C’est l’usage général en Amérique hispanophone ; on le rencontre aussi aux Canaries et dans une partie de l’Andalousie. Il est pleinement admis. 5
Tu peux donc entendre gracias avec ce son ou avec la consonne produite en plaçant la langue entre les dents, courante dans une grande partie de l’Espagne. Les deux correspondent à des usages régionaux. Si tu vises le Mexique, adopter le seseo est cohérent ; si tu suis les enregistrements d’un cours d’Espagne, habitue-toi aussi à reconnaître l’autre prononciation.
Pour une personne, tú est très répandu. Vos remplit une fonction comparable dans plusieurs régions d’Amérique, avec des formes qui peuvent différer : en Argentine, tú tienes correspond généralement à vos tenés et tú eres à vos sos. Cet usage, appelé voseo, appartient à la norme de plusieurs pays ; ce n’est pas une faute. 6
Vos et vosotros ne désignent pas le même nombre de personnes : vos s’adresse à une seule personne, vosotros à plusieurs. Pour le pluriel en Amérique hispanophone, retiens en priorité ustedes et la conjugaison correspondante : ustedes hablan.
Tu peux commencer avec tú tout en apprenant à reconnaître vos. Si tu t’installes dans une région où le voseo est habituel, tu auras ensuite intérêt à pratiquer ses formes pour participer plus naturellement aux échanges.
| Sens | Usage fréquent en Espagne | Usages fréquents dans différents pays d’Amérique |
|---|---|---|
| Téléphone portable | móvil | celular |
| Ordinateur | ordenador | computadora, computador |
| Jus de fruit | zumo | jugo |
| Voiture | coche | carro, auto, également coche selon les pays |
| Billet de transport | billete | boleto, pasaje, selon le pays et le transport |
| Appartement | piso | departamento, apartamento |
Ces équivalences ne sont pas exclusives. Un mot peut être compris tout en étant moins habituel localement, et son sens peut dépendre de la situation.
Un cas à connaître avant de voyager : en Espagne, coger s’emploie couramment au sens de « prendre », par exemple un bus. Au Mexique, en Argentine et dans plusieurs autres pays, il possède aussi un sens sexuel vulgaire. Pour « prendre le bus », tomar el autobús évite cette difficulté. 10
Pour un séjour ou une installation en Espagne, la référence du cours correspond directement à ta destination. Tu rencontreras tout de même des accents et des façons de parler différents de ceux des enregistrements.
Pour le Mexique ou un autre pays d’Amérique hispanophone, les constructions et une grande partie des expressions te serviront. Ajoute des écoutes du pays visé, apprends son vocabulaire courant et donne la priorité à ustedes pour le pluriel. Pour l’Argentine ou une autre région où vos est habituel, familiarise-toi aussi avec cette forme.
Si tu n’as pas encore de destination, tu peux commencer avec le modèle proposé. Ce que tu apprends sur les verbes, les phrases et le vocabulaire partagé restera utile lorsque tu préciseras ton projet. Tu n’auras pas à recommencer la langue à zéro pour changer de région.
Español et castellano peuvent désigner la même langue. Le mot castellano peut aussi avoir un sens plus précis selon le contexte, notamment lorsqu’il renvoie à la Castille ou distingue l’espagnol des autres langues d’Espagne. 9
Le catalan, le basque et le galicien sont des langues distinctes, avec lesquelles l’espagnol coexiste. Si tu t’installes dans une région où une autre langue est présente dans la vie quotidienne, te familiariser avec elle pourra aussi faire partie de ton projet.
Les exemples suivants complètent les thèmes du cours. Ils montrent surtout comment une conversation peut se poursuivre après ta première phrase.
| Espagnol | Français |
|---|---|
| Estoy aprendiendo español. | J’apprends l’espagnol. |
| Hablo un poco de español. | Je parle un peu espagnol. |
| No entiendo. | Je ne comprends pas. |
| ¿Puede repetir, por favor? | Pouvez-vous répéter, s’il vous plaît ? |
| ¿Puede hablar más despacio? | Pouvez-vous parler plus lentement ? |
| ¿Puede escribirlo? | Pouvez-vous l’écrire ? |
| ¿Qué significa esta palabra? | Que signifie ce mot ? |
| ¿Cómo se dice esto en español? | Comment dit-on cela en espagnol ? |
Les demandes avec puede utilisent ici la forme de politesse usted. Avec une personne que tu tutoies avec tú, elles deviennent ¿Puedes repetir?, ¿Puedes hablar más despacio? et ¿Puedes escribirlo?
— Buenas tardes. Tengo una reserva a nombre de Martin.
— Bonjour. J’ai une réservation au nom de Martin.
— ¿Para cuántas noches?
— Pour combien de nuits ?
— Para tres noches.
— Pour trois nuits.
Travaille ton nom, les nombres et quelques réponses possibles : une demande de passeport, une heure de départ, un numéro de chambre. A nombre de… est une construction que tu peux réutiliser sans changer toute la phrase.
— Perdone, ¿dónde está la estación?
— Excusez-moi, où se trouve la gare ?
— Siga recto y gire a la derecha.
— Continuez tout droit et tournez à droite.
— ¿Está lejos?
— Est-ce loin ?
— No, está a diez minutos a pie.
— Non, c’est à dix minutes à pied.
Pour comprendre ce type de réponse, apprends ensemble a la derecha (« à droite »), a la izquierda (« à gauche »), recto (« tout droit »), cerca (« près ») et lejos (« loin »). Tu peux aussi demander ¿Puede mostrarme dónde está en el mapa? — « Pouvez-vous me montrer où c’est sur la carte ? »
— Quisiera un café, por favor.
— Je voudrais un café, s’il vous plaît.
— ¿Solo o con leche?
— Noir ou au lait ?
— Con leche, gracias.
— Au lait, merci.
Pour la fin du repas ou de la consommation : La cuenta, por favor (« L’addition, s’il vous plaît »), puis ¿Puedo pagar con tarjeta? (« Puis-je payer par carte ? »). Reconnaître en efectivo (« en espèces ») permet de comprendre une autre possibilité de paiement.
— Un billete para Madrid, por favor.
— Un billet pour Madrid, s’il vous plaît.
— ¿De ida o de ida y vuelta?
— Un aller simple ou un aller-retour ?
— De ida y vuelta.
— Un aller-retour.
Billete est courant en Espagne. Selon ton pays de destination, tu rencontreras plutôt boleto ou pasaje. Prépare aussi la date, l’heure souhaitée et la façon de demander le lieu du départ.
Quelques formulations peuvent être utiles : Necesito ayuda (« J’ai besoin d’aide »), Estoy perdido/perdida (« Je suis perdu/perdue »), He perdido mi pasaporte (« J’ai perdu mon passeport »), Necesito un médico (« J’ai besoin d’un médecin »).
Prépare les mots qui correspondent à ta situation personnelle. Si tu dois communiquer une information de santé précise, une traduction écrite vérifiée peut compléter ce que tu sais dire. Une phrase mémorisée ne permet pas toujours de comprendre toutes les questions qui suivront.
Hola convient à de nombreuses situations. Buenos días s’emploie le matin, buenas tardes dans l’après-midi et buenas noches le soir ou la nuit, avec des habitudes horaires qui varient selon les lieux. Gracias, por favor et hasta luego te serviront dès les premiers échanges.
Avant une question adressée à un inconnu, une salutation et perdone permettent d’entrer dans l’échange. Tu peux rester dans une formulation simple : la politesse ne demande pas de construire une longue phrase.
Un bon score sur des expressions connues donne une information, mais il ne dit pas tout sur ce que tu sauras faire ailleurs. Pour évaluer tes progrès, change légèrement la situation ou les mots.
Essaie ces tâches sans lire une réponse préparée :
Si tu retrouves une expression après quelques secondes, c’est déjà différent de devoir la relire. Si tu la comprends avec une autre voix, tu commences à la reconnaître au-delà de l’enregistrement familier. Si tu peux remplacer un mot sans perdre la construction, tu commences à produire tes propres phrases.
Tu peux avancer lorsque tu comprends le sens des expressions travaillées et que tu parviens à en retrouver une partie sans aide. Garde les plus difficiles en révision. Attendre de ne plus jamais se tromper sur un thème peut te priver trop longtemps de mots dont tu as besoin ailleurs.
Réduis la quantité de nouveautés et choisis des phrases liées à ta vie. Pour chaque oubli, vérifie que le sens était clair et que tu avais essayé de retrouver la phrase sans la regarder. Reprends-la ensuite dans une petite situation : une commande, une arrivée, une présentation.
Si plusieurs mots proches se mélangent, compare-les dans deux phrases courtes. Si une expression entière résiste, découpe-la, puis reforme l’ensemble. La difficulté peut venir de sa longueur ou de ses sons, pas seulement de sa signification.
Quand les premiers échanges deviennent familiers, élargis progressivement ce que tu peux raconter : ta journée, tes goûts, ton travail, ce que tu as fait et ce que tu prévois. Ajoute des textes courts et des conversations où tu dois choisir toi-même tes mots.
Sur Loecsen, le parcours Autonome en 6 mois permet de prolonger ce travail. Il propose l’espagnol d’Espagne et l’espagnol d’Amérique latine, à partir d’un espagnol standard. Choisis la variante qui correspond à ton projet, puis complète-la par des écoutes du pays ou de la région qui t’intéresse.
Construis un répertoire lié à tes démarches et à ta vie quotidienne : logement, rendez-vous, travail, école, voisinage. Entraîne-toi à expliquer une situation en plusieurs phrases et à répondre à des questions de précision. Le téléphone et les conversations à plusieurs méritent une pratique spécifique, car ils offrent moins d’indices qu’un échange simple en face à face.
L’objectif devient progressivement de comprendre sans tout prévoir. Un partenaire de conversation, un enseignant ou des échanges réguliers sur place peuvent t’aider à franchir cette étape.
Si ton besoin concerne aussi les cours à l’école, consulte le parcours À l’école. Tu peux retrouver l’ensemble des parcours sur la page Cours d’espagnol.
Les leçons, les enregistrements, les quiz et la Super Mémoire sont accessibles gratuitement en ligne, avec des limites d’usage. Des options payantes permettent notamment de télécharger les contenus en MP3 et PDF et de retirer la publicité. Les conditions en vigueur sont indiquées dans le service.
Un compte permet d’enregistrer ta progression et de la retrouver lors des séances suivantes.
Le parcours interactif s’utilise en ligne. Les téléchargements MP3 et PDF proposés dans l’offre payante permettent de réécouter et de relire des contenus hors connexion ; ils ne reproduisent pas tous les exercices interactifs.
Tu peux écouter et répéter à voix haute sans enregistrer ta voix. Les fonctions de reconnaissance vocale dépendent du navigateur et de l’accès au microphone. Leur résultat ne constitue pas, à lui seul, une évaluation complète de ta prononciation.
L’écoute permet de se familiariser avec les sons et de reconnaître des expressions. Pour retrouver toi-même une phrase au moment de parler, ajoute des moments où tu dois la produire sans modèle. Pour lire un horaire, remplir un formulaire ou écrire un message, prévois aussi du travail écrit.
Tu peux utiliser No entiendo avant de savoir expliquer sa conjugaison. Une règle devient utile lorsqu’elle t’aide à comprendre une phrase ou à en construire une autre. Alterne donc pratique et explications au lieu d’attendre de connaître tout le système.
Le vocabulaire apparenté et certaines constructions offrent des repères. Les difficultés se déplacent souvent vers la compréhension orale, les conjugaisons, les pronoms ou des distinctions comme ser/estar. Comprendre assez vite un texte simple ne signifie pas que tu comprendras aussi vite une conversation.
Tu peux commencer seul avec les enregistrements et les exercices. Si tu reprends après une longue interruption, vérifie ce que tu reconnais à l’oral et ce que tu sais produire ; les souvenirs de lecture peuvent être plus présents que les automatismes de parole. Des échanges avec d’autres personnes permettront ensuite de travailler les réponses imprévues et d’obtenir des corrections.
Un certificat de suivi atteste le suivi d’une formation selon ses conditions. Il ne doit pas être confondu avec une certification linguistique reposant sur une évaluation distincte des compétences. Si un organisme te demande un niveau officiel, vérifie quelle certification il accepte.
Ouvre les expressions essentielles. Choisis quelques phrases pour saluer, te présenter et demander de répéter. Écoute-les, dis-les à voix haute, puis essaie de les retrouver sans texte. À la séance suivante, vérifie ce qui revient avant d’en ajouter d’autres.
Les exemples et les programmes de travail de cette présentation ont été rédigés pour accompagner tes débuts. Les références suivantes permettent d’approfondir les niveaux de langue, la grammaire et les différences régionales.
